8.人之初教学案设计课题人之初课型新授课教材分析《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精练，朗朗上口，千百年来，家喻户晓。本文节选了其中的四句，第一句讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；第二句为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心致志地去教育孩子；第三句是教育孩子好好学习，年轻时学习不努力，待白了少年头就会一事无成；第四句是说若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。学情分析学生已经接触过《三字经》的部分内容，能够朗读背诵其中的一部分，但是对于内容理解不深刻，教学时不仅让学生熟读成诵，而且能够理解其中的含义。设计说明《语文课程标准》指出：要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本课节选自《三字经》，文本句式整齐，韵律朗朗上口，既是识字教学的好素材，也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。由此，本课设计旨以识字教学为主体，借助多媒体手段及各种丰富多彩的学习活动，引领学生识记本课汉字，积累并运用多种识字方法。通过多遍诵读走近经典，走进文本，在潜移默化中感悟做人做事的基本准则，从而让好学精神在儿童心中萌芽，进而领略国学文化的思想魅力。教学目标1、知识与技能会认13个生字，会写7个生字。2、过程与方法正确、流利地朗读课文，通过朗读、背诵来理解课文内容。3、情感态度与价值观（1）感受《三字经》语言的韵律美。
（2）懂得有关教育和礼仪方面的知识。教学重点会认生字，会写生字。教学难点朗读课文，背诵课文，理解课文内容。课前准备1、制作多媒体课件。(教师)2、预习字词，搜集对联。(学生)课时安排1课时教学过程一、视频引入，揭示课题1、同学们，在上新课之前，我们先来看两个故事，请同学们认真观看。（1）我们先来看第一个故事——“孟母三迁”。好，第一个故事看完了，请问同学们，这个故事中讲了哪些人呢？他们都做了什么事呢？孟母和孟子。孟母为了能让孟子有个好的学习环境，前后共搬了三次家。第一次是住在墓地附近；第二次是住在集市边上，学做买卖；第三次是住在书塾附近，后来学会了礼仪，爱好学习，从而成为一代圣人。（2）下面我们接着来看第二个故事——“黄香温席”。古代汉朝有一个孩子名叫黄香，年仅九岁，就懂得孝顺父母，尊敬长辈。夏天炎热，黄香用扇子将枕头和席子扇凉，好让父母安睡。冬天寒冷，被子湿冷，黄香就用自己的身体将被窝捂暖，再让父母睡。2、同学们，刚才我们看的两个故事，大家知道是出自哪里面的吗？（《三字经》）大家可能对《三字经》了解的还不多，我们一起来看一下。3、同学们，你们谁会背诵《三字经》呀？同学们真棒，刚才你们背的就是《三字经》中的一部分——《人之初》，也是我们今天要学的新内容。（板书课题：8.人之初）二、初读课文，识记生字
1、在学习课文之前，我们先来认识一下本课的生字宝宝，看看大家课前预习的怎么样？2、这些生字有同学认识吗？（学生举手回答）3、同学们有什么发现吗？黑色的字是要识记的，红色的字是要求会写的。4、认识完生字宝宝后，我们来和它们一起做游戏好吗？ (1)首先，谁能准确认识这些生字宝宝？只有能够叫出它们的名字它们才愿意跟你玩游戏哦！这么多同学都认识呀，好，那我们就小火车开起来！“小火车，开呀开，储雨涵同学开起来！” (2)“我认得准”每两人一组，每人认一个字宝宝，如果你和同桌两人都答对了，就能得到一份奖励，同学们想不想认这些生字朋友呀？生认生字。5、卡片识字游戏（1）好，认生字朋友环节结束，那么，有哪些组都答对了呢？真棒，都答对了，下面奖励每组一组卡片。（2）同学们，将你们拿到的卡片打开，我们一起来做游戏好吗？（3）每组合用一组卡片，同桌两人互相合作。（每组卡片共13个字，每个字的颜色不同）（4）老师出示手中的生字卡片，请同学们同桌合作，快速找出这个字，并高高举起来，看哪个小组合作最好，能最快地并准确地找出老师手中的字。（找到的字把它盖在桌子上。）（5）刚才我们是找一个字宝宝，下面我们要增加难度了，要找出两个字宝宝，同桌小组要加油喽！三、配视频动画，理解课文内容1、播放儿童歌曲《三字经人之初》，整体感知课文。好，游戏结束了，这些生字宝宝说跟在座的同学们玩得很开心，下面它们组成了一首歌，来送给大家，让我们一起听一下。（播放幻灯片，伴随儿歌出示课文）
2、播放《三字经之人之初》视频，理解课文第一段。“人之初，性本善，性相近，习相远。”人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。3、播放《三字经之昔孟母荀季和》视频，理解课文第二段。“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心致志地去教育孩子。4、理解课文第三段。“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，既不懂做人的道理，又无知识，那么到老的时候都很难有所作为的。5、播放《三字经之玉不琢为人子亲师友》视频，理解课文第四段。“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。三、拓展学习1、幻灯片出示三字经的故事，播放视频《三字经之香九龄融四岁》。拓展学生视野。2、再次出示儿童歌曲《三字经人之初》生拍手打节奏，教师带领同学们学唱。五、巩固生字，指导书写（教师指导）1.组织学生进行“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。2．教师引领学生展开游戏活动，巩固生字，并扩词。3．教师组织学生多种游戏诵读儿歌。4．教师指导书写本课要求会写的字。(1)点拨：“之、近、远”的主笔画都是平捺。(2)指导学生书写独体字“义、习、玉”。点拨：按笔顺写字。
(3)指导书写“相”。点拨：字谜“二木不成林”，“相”是多音字。(4)组织学生自主练习书写汉字，教师巡视指导。(5)教师将学生书写的汉字放在实物展台欣赏点评。（学生活动）1.学生小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。2．学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读出生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3．打拍子读课文、找伙伴拍手读、和老师合作读、男女生对读等。4．自主观察写字表中的生字，交流写字要领及每个字的主笔画。(1)学生描出主笔画，再试写一个，同桌互评。(2)随师书空独体字，明确笔顺，试写并对照。(3)自主猜字谜，识记“相”字，明确两个读音，各组一个标准词记忆。(4)学生端正坐姿，自主书写每个汉字，边写边对照。(5)写字大比拼：小组推荐一到两个写字好的人到展台前面展示。六、总结全课，有效拓展（教师指导）1.教师引言：这节课你都学会什么了？可以和同学交流交流。2．把你今天学会的《三字经》节选内容用歌曲演唱的方式背给爸爸妈妈听。3．自己再搜集一些《三字经》里面的内容进行背诵。（学生活动）1.学生汇报本课学习收获。 2．学生根据教师布置的作业完成课堂作业。3．搜集并背诵《三字经》里面的内容，试着讲故事。七、布置课外作业1、课后采用歌曲演唱的方式背诵《三字经》里的内容给爸爸妈妈听，并介绍有关的故事。2、完成《语文课堂练习》本课的相关内容。八、板书设计
之相近习远玉义性本善（环境）——教育——专心致志人之初从小学习——懂礼仪、成才九、教学反思1、人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。2、认记生字，可以充分利用学生已有的知识，指导他们采取多种方法识记。在运用多媒体课件时，结合低年级学生喜而乐见的视频和儿歌来帮助学生理解课文内容，从而实现本课的教学目标。3、本课是一篇韵文，读起来朗朗上口，学生正确、流利地朗读比较容易，教学时把重点放在感受《三字经》的特点和理解内容上。4、在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。
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