8.人之初 教学目标：1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点：认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学时间：两课时第一课时课时目标：1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。2.正确、流利地朗读课文。授课时间：月日教学过程：一、歌曲导入，揭示课题1.播放《三字经》歌曲视频，学生跟唱。2.了解《三字经》：《三字经》是我国古代小朋友上学读的课本。3.请会背《三字经》的小朋友背上一段,其他小朋友为他打节拍。4.板书课题,理解““人之初”的含义。（1）人类的祖先是猿，和动物是一样的。从他们知道了用树叶、兽皮来制作衣服遮羞保暖的时候开始，就渐渐进化成了人类。所以用“初”字来表示人类刚刚开始的时候。（2）现在,“初”表示一件事的开始、第一步。（3）拓展理解:初春、初夏、初秋、初冬、初始、初次见面、初生牛犊…...（4）文中“人之初”表示:人刚刚出生的时候。5.齐读课题。二、初读课文,集中识字1.教师范读。2.学生自读课文。（1）大声、自由地读一读课文。（2）圈出生字，认一认。
3.集中识字。(1)出示生字:之初性善习教迁贵专幼玉器义指名学生带领全班读，开火车认读，齐读。(2)变换生字排序。性习教迁贵幼玉器义之初善专指导读好第二排4个翘舌音。（3）再变换生字排序。之初习教贵幼玉器义善迁专性指导读好前鼻音和后鼻音。（4）去拼音指名认读。（5）游戏“生字跑得快，我和生字来比赛”：课件中生字快速出现、消失，学生抢答认读。三、趣味朗读，感知韵律1.古时候，小朋友来到学堂里跟着先生念书，总是跟着老师一句一句地念，读着读着就会了。我们也来学学古人的样子试试,好不好?教师领读。2.学古人摇头晃脑，读出韵律。3.男女生对读。4.出示竹简、扇面等形式的排列,指名朗读，了解古人自上而下、从右往左的书写特点。四、自主观察，指导书写1.出示:之习玉义2.指名书空,明确笔顺。3.指导：书写独体字，要注意占格居中，左右平衡。之：上面笔画偏左，捺向右伸展。上收下放，横撇的角度要小，平捺舒展。习：横折钩在格子居中，点短提长，提略外露。玉：三横有长短，间距要均匀，竖在中线上，点画不漏掉。义：点偏左，撇高捺低。4.学生练习书写4个独体字。5.反馈，评价，纠正。第二课时
课时目标：1.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。2.背诵课文。授课时间：月日教学过程：一、生字复习，回顾导入1.指名同桌对读。2.出示生字，开火车认读。3.我国古代的小朋友上学用的课本就是《三字经》，从中能学到什么呢？今天我们就一起去了解一下。二、朗读理解，指导背诵1.学习“人之初，性本善，性相近，习相远”。（1）指名读。（2）引入故事情境。大树上掉下了一个鸟窝，里面有两只鸟蛋，好久也没人来认领。第二天,这两只鸟蛋一被鸡妈妈带回了家,一只被山雀妈妈带回了家。几天后，两只小鸟破壳而出了。不久，跟着鸡妈妈回家的小鸟学会了蹦跳着在沙地里找虫子，跟着山雀妈妈回家的小鸟学会了飞行，在空中捉虫子。 同样的两只鸟,怎么一只会飞,一只不会飞呢?(3)从这个故事中,你明白了什么?“性”组词:性格、天性..... 师补充:“飞”是鸟类的天性，可是这两只鸟生长在不同的地方,接受不同的学习,它们的习性就变得不同了。(4)“善”组词:善良、友善.....人也是一样的，在刚刚出生的时候，本性都是善良的。但是,在不同的环境中成长，人的性情、习惯就会发生变化，有了好与坏的差别。在好的环境中就会养成好的性格和习惯，相反就会形成不好的脾气和习惯。 (5)齐读。2.学习“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”。(1)出示第二句。(2)爸爸妈妈常会对我们说“上课要专心听讲”。专:表示注意力很集中，“专心”就是一心一意。学生组词:专业、专柜、专门等,加深理解。
(3)师小结:如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。怎样才能养成好的品格和习惯呢?最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。(4)齐读。3.学习第二部分。（1）指名读。有一句古诗大家一定听过: “少壮不努力,老大徒伤悲。”对应的是课文中的哪一句? (子不学，非所宜，幼不学，老何为?)（3）出示玉石和精美的玉器图。（4）讲述制玉过程中的“切、磋、琢、磨”，帮助学生理解“玉不琢，不成 器”（5）玉不经过雕琢，是不会成为精美的玉器的:一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。（6）熟读成诵。三、学以致用，激励诵读1.有一个小朋友不爱看书，说自己还小，以后长大了再慢慢看。你怎么用《三字经)中的话来劝说他呢?2.背诵课文。3.播放《三字经》歌曲视频，学生跟唱。4.课后可以继续读一读《三字经》，背一背自己喜欢的部分，从这部经典中吸取更多知识与大家分享。四、写字指导，巩固运用1.字谜：“双mù不成林”，猜猜是什么字？（1）相：板书古文字，原本的意思是指古人爬上高高的树侦察放哨，后来写成了。（2）书写要领：左窄右宽，左高右低，“目”字中横画间距相等。2.学写“远、近”。（1）回忆偏旁为走之底的字的书写笔顺。（2）将走之底与“之”对比，掌握书写要领。3.学生书写《习字册》，教师巡视、反馈。教后记：
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