2017部编版小学一年级语文下册识字《8人之初》教学设计

2017部编版小学一年级语文下册识字《8人之初》教案8人之初教学目标：1．正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。2.正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。   3.通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。  教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。   教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。  教学课时：1课时。  教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：   一、谈话激趣，引入新课。  师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵） 师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）  二、初读课文，整体感知。    1．师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？  2、自读课文，学习生字。     （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。   （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）   三、记忆字形，指导书写。    1.检查生字的自学情况   （1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。     （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。    2．写字。   （1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。   （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。  （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。  四、课文详解。   (一)诵读感悟。   1．朗读原文，读通读顺。  2.指读，随时正音，   3.诵读原文，读出节奏韵律。    4.指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）   5.拍手打节奏，齐声背诵。  （二）深读课文，内容解析。 1.人之初。（1）全班朗读。（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。   2．子不学。（1）全班朗读。（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。   3．观看视频《孟母三迁》。师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？ （预设：生1：环境对学习的影响很大。生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。生3：孟母是一位伟大的母亲。…… ）   五、总结全文。学了这一课，你知道了什么？ 板书设计：  识字8人之初  学习环境专心一致 人之初｛｝懂礼、成才好好学习 持之以恒 课后反思:人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯 及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。