一年级下册语文教案-《口语交际：打电话》 人教部编版

人教部编版一年级语文下册教学设计《口语交际：打电话》—、文本教学解读《打电话》是第五单元口语交际内容，教材与生活紧密相连，有很强的生活性和实践性。教材内容由四大部分组成：一是导语。“你打过电话吗？应该怎样打电话呢？”两个问题，一是回忆自己打电话经历。一是思考怎样打电话，明确了此次口语交际的内容和要求。二是情境图。右图的李中给同学张阳打电话，接电话的是左图的张阳妈妈，张阳妈妈问：“喂，你好请问你找谁？”李中很有礼貌地说：“阿姨，您好，我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？”张阳妈妈说：“他在家。你稍等一下，我叫他。”李中有礼貌地表示谢意。图意表明，打电话包括“打电话”和“接电话”两个方面。三是活动延伸提示。提供交际情境，学生模拟打电话。前两个活动“约同学踢球”和“向老师请假”是打出电话。第三个活动：一位叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，这是接听电话。这三个情境，不仅要说清楚自己要表达的内容，而且听清楚对方的话语、恰当使用礼貌用语。四是交际提示。“给别人打电话时，要先说自己是谁。”“没听清楚时，可以请对方重复。”指出了本次口语交际“打电话”对方法和态度两个方面的具体要求。拨通电话，互相问好后，先说清楚自己是谁，简单地自我介绍。不然对方会听得云里雾里，不知所云。没有听清楚对方的话语时，可以请求对方再说一遍。注意一定要有礼貌，态度诚恳，认真听明白对方所说的内容。通话结束，记得互相道别，说再见。口语交际是在活动情境中双向互动的，学生在情景模拟中练习打电话，反复练习和纠正后习得方法要领。如有不注意使用礼貌用语的学生，就要帮助他学会正确使用“请问、您好、谢谢”等常用礼貌用语。本课的教学内容贴近学生生活实际，活动形式丰富多样。教师可根据教材特点。创设一个链接生活的情境，让学生在活动中大胆实践，在实践中体会本课交际要求的重要性，在实践中提高交际的能力。一年级的孩子， 人教部编版一年级语文下册教学设计基本上已有打电话的体验，但在正确规范使用礼貌用语，倾听能力方面还比较欠缺，之后进行正确转告的能力也有待提高。本课的教学，正是为该年龄段的学生建立良好的表达习惯和倾听习惯。二、教学活动设计教学目标：1.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，能说清楚意思；接电话时能听明白主要内容，并能应对打电话的不同情况。3.激发学生交际欲望，通话时态度自然大方，正确使用礼貌用语。教学重点：打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。教学难点：做文明观众，不乱打断同学讲话，同学之间要合作交流。教学时间：1课时教学过程：板块—猜谜激趣，理解题意1.猜谜语游戏。（1）教师出示谜语：一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有嘴巴，没鼻子，没眼睛。学生读谜语、猜谜语。（2）揭晓谜底：电话机（固定电话和移动电话）。（3）小结：电话是我们的好朋友，有了电话，即使两人相距很远，也能相互了解对方信息，可以和远方的朋友分享快乐。2.揭题。（1）引出课题，板书课题。（2）师生玩打电话游戏：（电话铃声响）师：喂，你好！请问你是某某班的小朋友吗？生：是的。师：听说你们正在上语文课，上什么内容呢？生：打电话。 人教部编版一年级语文下册教学设计师：哦，我知道了，谢谢你！……板块二观察图画，学习打电话方法1.听录音（模拟李中和张阳妈妈打电话的声音）请学生说说，发生了什么？2.观察课文插图，说说李中和张阳妈妈是如何对话的，同桌之间分角色模拟对话。3.情境表演：张阳找自己的同学李中。（1）同桌同学合作完成。李中：喂，您好！张阳妈妈：喂，你好！请问（）？李中：阿姨，您好！我是（）。请问（）？张阳妈妈：（）。李中：谢谢！……提示：通过同桌合作，知道打电话时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白。（2）交流展示：请一组同学上前展示。提示：同桌互换角色打电话，了解打电话和接电话时要注意说清楚，听明白。（3）试着评价。根据学生评价，教师相机板书：说清楚、听明白、有礼貌。（4）师生合作：教师扮演张阳妈妈，学生扮演李中。李中：喂，您好！张阳妈妈：喂，你好！请问（）？李中：阿姨，您好！我是（）。请问（）？张阳妈妈：对不起，我没有听清楚，你能再重复一遍吗？李中：好的，我再说一遍，（）？…… 人教部编版一年级语文下册教学设计注意：教师有意预设张阳妈妈没有听清楚李中的话，请李中再重复一遍。让学生明白，如果没有听清楚对方的话语，可以请对方再重复一遍。师生评价，交流后小结：（1）拨通电话后，先告诉对方自己是谁；（2）打电话时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白；（3）通话过程中，正确使用礼貌用语；（4）没有听清时，可以请对方再重复一遍。板块三学打各类电话，体验游戏乐趣1.模拟一：约同学踢球。（1）教师提供对话支架，同桌合作完成：同学1：你好！请问（）？同学2：你好！我是（），我想（）。（说清楚内容）同学1：……同学2：……（2）学生表演展示，其余学生评价。提示：教师提醒学生可以从说清楚内容及礼貌用语两方面评价。2.模拟二：向老师请假。（1）小组同学确定向老师请假的原因后，开始演练。（2）小组表演展示，学生评价。3.模拟三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，怎么办？（1）小组同学讨论商量，想办法。教师根据学生的讨论结果，小结。办法一：如果事情不急，请叔叔一会儿再打。办法二：如果事情有点儿急，请叔叔告诉你事情，你转告爸爸，或者让叔叔直接打爸爸的手机。（2）角色体验，师生对话，学生尝试转告。提醒：有礼貌正确转告模拟对话：师：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。请问你爸爸在家吗？生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，请问你找他有事吗？ 人教部编版一年级语文下册教学设计师：请你告诉一下爸爸…………提示：多请几位学生转述，让学生明白，没听清可以请对方重复。板块四自选交际场景，增强交际愉悦感1.模拟各种交际情境。（1）教师和学生讨论，生活中可能遇到的各种交际场景。①小明同学早上上学忘记带作业本了，打电话请爸爸妈妈送到学校。②忘记家庭作业内容，打电话向好朋友询问。③爸爸出差在外，打电话给爸爸。④新年到了，打电话给外公外婆拜个早年。⑤奶奶身体不舒服，打电话问候奶奶。提示：各小组同学自选一个情境，相机评价。如果当天是特殊的日子（母亲节、父亲节、家人生日等），可以现场打电话。2.课堂小结，总结打电话要领。教师和学生以打电话形式小结打电话要领，互动表演。电话铃声响。师：喂，你好！请问你是某某小朋友吗？生：是的。师：这节课，你学习了什么内容？生：打电话。师：打电话要注意什么？生：……提示：教师可以请两三位同学进行互动小结。