口语交际 打电话 教学设计

《口语交际——打电话》教学设计一．教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。二．重点难点1.重点：培养学生打电话的能力。2.难点：通过打电话锻炼学生口语表达能力。三．教学过程（一）谜语导入，引出课题1.出示谜面：经常叮铃铃，没鼻没眼睛。一耳带一嘴，边说又边听。2.揭示谜底：电话。引出课题。（二）创设情景，在发现中习得1.屏幕出示第一组对话，学生模拟对话，创设情境。2.自主发现问题。他们这样通话，你发现了什么问题？学生自主评价。3.屏幕出示第二组对话，学生模拟对话，创设情境。4.对比发现，他们这样对话，有什么值得学习的地方？引导学生说出用了礼貌用语，先介绍自己，没听清，请重复一遍。 5.根据学生回答，做出板书。6.小结：打电话拍手歌（三）链接生活，在合作中交际1.任务挑战：屏幕出示5项挑战任务，采用创设情境法，让同桌之间通过“演一演”的方式合作体验。2.展示表演：生生互动，同桌合作上台表演，其他同学认真观看等待评价。3.互动评价：根据同学表演，其他同学及时做出评价，4.拓展挑战：自主设定“你想给谁打电话，想说些什么？”联系实际，学以致用。师生互动，现场模拟。（四）拓展延伸，在学习中体验1.出示119、110、120、122安全电话，提问学生知道这些电话都在什么情况下才能拨打的吗？学生自主回答，教师及时纠正。2.分别出示图片提问，遇到这种情况该打什么电话呢？以巩固学习。3.学习安全电话儿歌。（五）师生总结，在生活中内化通过今天的学习，在生活中以后你会如何打电话呢？学生回答，加以总结。三．板书设计口语交际 打电话礼貌用语介绍自己没听清，请重复三．教学反思课堂上让学生上台表演创设口语交际情境，同实物一样具有直观性、形象性、同时还具有其独特的魅力，选择一些贴近孩子生活得素材更贴近生活，容易理解。表演完后，学生评议，使他们更深刻的领会本科教学目标。这种以课堂联系生活，从生活还原到课堂的互动模式，不仅使知识活学活用，也能使学生对课堂产生新鲜感和亲切感。