语文园地五教学目标：1、引导主动发现识字方法，激发自主识字的兴趣。2、引导发现一字多义，懂得结合语言环境理解字义。3、能够背诵《字母表》，分清大小写字母。4、读背《人有两件宝》，感悟儿歌内容。5、在猜谜活动中提高语文能力。 教学重难点：发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。教学准备:课件。课时安排:3课时教学过程第一课时：我的发现一、激趣导入 出示图象及生字，引导学生发现反义词识字法。1、【课件出示：长颈鹿母子图像】观察它们相比有什么特点？（高矮）【课件出示:高、矮两个字】生试读。2、【课件出示：猪──猴图】观察它们相比有什么特点？【课件出示:胖、瘦两个字】生试读。二、探索发现1、谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（意义相反）2、你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？三、激趣识字1、【课件出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。】2、小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导，帮助学习有困难的学生。3、小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。四、游戏巩固 1、【课件依次出示汉字】指名读，读后问：你是怎么记的？
2、领读，分组读，齐读。 3、做看谁找得快的游戏：请两名同学上台。师说“高”，比一比谁先找到“矮”。认读六个生字。4、同桌做考官，互相打擂互相考：【课件出示】一边拍手一边说“我说高”“我对矮”依次类推。五、读中感悟1、【课件依次出示6个词语：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号】2、指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打”字，引导学生发现一字多意。）3、读读记记，学生开火车每人读一个带“打”字的词语。4、互相交流：一边读词语，一边给这些词语编动作，帮助理解；一生做动作，一生猜词语。5、扩展积累：你还能说出带“打”字的更多的词语吗？。第二课时：日积月累一、设置情境，引导发现1、【课件出示：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“A”】它们手拉手做成了好朋友。2、它们为什么能做成好朋友呢?（都是a，只不过“A”是大写大字，“a”是小写字母）3、我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。二、探究识记【课件出示：大小写相对应的字母表。】1、找一找，有哪些大小写字母完全一样?【课件出示】2、仔细看，哪些大小写字母相近?【课件出示】3、剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?【课件出示】4、小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。5、汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。6、由学生推荐小老师，带领大家认读字母。三、巩固练习1、连一连：【课件出示】
2、猜一猜：一生用身体或手势做出一个大写字母的形状，看谁能最快读出字母？3、选一选。【课件出示】四、拓展应用学唱字母歌【播放字母歌】，帮助记忆字母顺序，鼓励背诵字母表。五、游戏感悟《人有两件宝》 1、【出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。】2、画一画：将自己的小手画在纸上。 3、我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令?（大脑）六、读中感悟，悟中读【课件出示：儿歌】1、带着你的体会自由读儿歌。2、请同学自己试着读。3、师生共同正音，师范读。4、指名读，小组读。5、读过儿歌说说自己知道了什么。六、展示台【课件出示：识字擂台】1、四人一小组，合作学习，组内分工，分别翻阅数学、音乐、美术等教科书，认一认、记一记书中的生字。2、“识字擂台”赛。比一比，看哪个组收集的字最多。（1）派代表汇报，本小组一共识了多少字？列举出来并将这些字口头组词，还可以说句子。（2）组员齐上阵，用实物投影仪将所认的字边展示，边读出。并向大家汇报本组总共识了多少字。3、小结评比。评出优胜小组，奖励“金牌”。小结：“金牌”是小组集体所得，只有组内同学齐心协力，才能得到“金牌”。第三课时猜谜游戏（口语交际课）教学目标：1、在猜谜游戏中能主动与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。2、有表达的自信心，能在小组内积极参加讨论，发表自己的意见。3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
教学重点：1、善于倾听别人的发言，敢于发表自己的意见，培养学生与别人交流的兴趣。2、在与别人交谈中，态度自然大方、有礼貌。教学难点：1、通过这节课，让学生意识到与别人交谈时，认真听别人说话也是非常得重要。2、与别人交谈时能较准确地表达自己的意见、想法。教学准备：课件。教学过程一、谜语激趣，导入新课。1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？都爱猜啊，这节课要不咱们就来玩玩猜谜游戏吧！玩游戏可得定定规矩，看——（课件出示：认认真真听，大大方方说，多多动脑筋。）（1）自由读；（2）指名说（读了后，你知道玩游戏时该注意些什么吗？）；（3）齐读三句话。2、出示一则谜语。说了那么多怎么猜谜还没开始呀，我看有的小朋友已经快等不及了，是吗？我们赶快来看一则——【课件出示：千根线，万根线，落到水里看不见。谜底是（）】（1）自由读；（2）指名读：谁能把这则谜语大声地读一遍给大家听呢？（3）指名猜。（4）齐读谜面。谜底猜出来了，咱们一起把这则谜语读一读，记在脑子里，下次可以给不知道的人去猜。）二、听谜面猜谜底。刚才小朋友是看着谜面猜的，看来太简单了，一下子就被你们猜中了。这次增加难度，要用你的小耳朵认认真真地听，看看这回你能不能猜出来。小耳朵竖起来了吗？1、师念谜面：长长一条龙，人儿坐其中，走路它最快，声音轰隆隆。2、指名猜。为什么说是火车？我们猜谜语时不仅要猜出谜底，还要把怎么猜出来的也说清楚，这才是真正的猜谜高手。
3、小结猜谜方法：原来，我们在猜谜语时，不能只听其中的一句、二句来猜，要把整个谜面都听清了，把每句话连在一块儿想想，这样你就能猜得更快更准。三、学生给老师猜谜语。1、刚才是我给你们猜的，现在你们能给我猜一个吗？2、指名说谜面。A、我想请一个声音响亮的同学。（1）当学生一站起来就想说谜面时，师有礼貌地打断他：先别急，我还不认识你呢，能自我介绍一下吗？（2）学生大声地说谜面，师猜谜底，并说出是怎么猜出来的。（3）让学生夸夸老师：你们瞧，我不仅猜出了谜底，还说出了理由，怎么夸夸我呢？其实我能一下子就猜出来，还多亏刚才读谜面那位小朋友帮忙呢，他把谜语读得很响亮，让我听得清清楚楚，谢谢你！B、（1）指名上台，师：先别急，老师有个坏毛病，听别人说话有时爱走神，在给我猜之前，能不能说一句话，让我听得更认真呢？（2）生说谜面，师猜，故意猜错。为什么会猜错呢？老师犯了一个错误，我只听了第一句话，你提醒我一下。四、学生给全班同学猜谜语。1、有没有小朋友上来给全班同学猜的？2、要给全班这么多小朋友猜谜语，你们觉得他该注意些什么呢？给他提些建议吧。3、当同学猜不出或说不出理由时，师引导：谁来帮他呀？他帮了你，快跑过去谢谢他。五、小组成员互相猜谜语。1、让学生自己提提要求。小朋友四人小组猜谜语是，我们该注意什么呢？（课件出示）2、小组自由活动，师巡视。3、指名一组上来示范，请众生评：他们组中的谁能得到☆？六、活动总结。1、猜谜游戏有趣吗？也可以自己编编谜语。2、回家可以给爸爸妈妈猜，在他们眼里你肯定是猜谜高手。
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