——让生命绽放光彩感悟生命
谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
习作要求：通过学习第五组的四篇课文，搜集有关的资料，我们对生命有了进一步的认识。上次口语交际课，全班交流了自己了解的生命现象，身边的那些热爱生命的故事，以及自己获得的感受、得到的启发，请选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。
写作内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事； 谈谈自己获得的感受、得到的启发。
看完了这两种不同的情境后，内心分别有什么感受？说一说生命是地球上最珍贵的财富，生命是可爱的，因为美丽，生命更加可爱。
我们的周围有哪些生命？你能说说他们的美丽或可爱之处吗？生命因为美丽而变得可爱
唯一的生命却是如此的脆弱：
生命对于我们来说，只有一次，各种天灾人祸都有可能损害甚至夺走它-----战争、车祸、疾病、地震…….那么我们应该怎么保护我们唯一的生命呢?生命因唯一而可贵：
生命因顽强而变得可敬:在他身上我们还会认为生命是脆弱的吗？
斯蒂芬.霍金张海迪贝多芬这样的人还有很多：谁能说说他们的故事？
同学们刚才看到的这种生命，名叫“沙漠玫瑰”。它是生长在热带沙漠中的一种非常普通的矮草。但它却具有一种超凡的生命力：你可以把它连根拔起，随便扔到一个地方，任它在那里呆上几个星期，几个月，甚至一两年，当你再次看到它时，或许早已成为一把枯草，似乎早已死去。可当你把它放到水中时，就可以看到它在一点点的复苏，几个星期后，它甚至会比你第一次见到时更美丽。面对这样一种生命，我们又有什么感受呢？
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）生命因奉献而变得永恒：
谭千秋老师：5月12日下午2点多钟，德阳市东汽中学谭老师在教室上课，他正讲得起劲时，房子突然剧烈地抖动起来。地震！谭老师意识到情况不妙，立即喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场上跑。房子摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起……还有四位同学已没办法冲出去了，谭老师立即用自己的身体护着四个学生。当救援人员赶到，挖开废墟的时候发现，谭老师紧紧护着讲台的那个缺口，把四个学生塞进了讲台里。直到救援人员施救的时候，他的双臂还紧紧地抱着那个讲台，怎么也掰不开。这就是我们的一名普普通通的中学老师。在天崩地裂的那一瞬间，谭老师张开爱的羽翼，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门，让四支稚嫩的花朵得到了庇护，铸写了一代师魂的高洁，散发着夺目的人性光辉。网上对谭千秋老师的评价是——最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁。
与他们相比：珍惜有限的生命，为社会创造价值不在世上白活一场。
和自己相比：珍惜时间就是珍惜生命，因为时间就是组成生命的材料。
讲故事，谈感受你是否遇到过流浪的小猫小狗，是否见到过不惧风雨、顽强生长的小花小草，是否遇见过那些不畏逆境、为生存而奋斗的人，你当时看到了什么，想到了什么?对象观察到的现象感悟到了什么人动物植物
讲故事，谈感受对象观察到的现象感悟到了什么人动物植物1.描述当时你看到的情景，注意刻画细节。2.谈出自己的感受。3.当时如果自己有行动，请详细描述。4.为自己的故事起个富有个性的题目。
假如生命是花，花开时是美丽的，花落时也是美的。我要把生命的花瓣，一瓣一瓣洒在人生的旅途上。怒放的生命
假如生命是草，决不要因此自卑，要联合所有的同类，毫不吝啬地向世界奉献出属于自己的一星浅绿，大地将充满活力；
假如生命是水，要成为一股奔腾的活水啊！哪怕是一股清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停的，顽强的奔流，去冲开拦路的高山，去投奔江河。
假如生命是一段原木，做一座朴实无华的桥吧！让那些被流水和深壑阻隔的道路重新连接。
假如生命是一根枯枝，那就不必做绿色的梦了，变成一枝火炬吧，在黑夜里噼里啪啦从头燃到脚！
赠：感悟生命的真谛，热爱生命．现在开始让自己的生命充实起来吧！
写作指导一、题目二、开头：开门见山三、主体：A:所见、所闻---美丽的生命、脆弱的生命、顽强的生命或生命的意义（注意细节的刻画和适当的环境描写）B：类比或对比写另一件事四、结尾：谈感悟（如何珍爱生命或生命的意义）
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