语文地五汝南三小刘丽教学目标:1、引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。2、帮助学生掌握汉语拼咅字母表，为学习查字典打基础。3、学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。4、通过讲评口语交际，我能在猜谜语过程中，提高自己的口语交际能力。教学重难点：讣学生通过猜谜语进行口语交际O教具准备：多媒体课件和生字卡片。教学课时：三课吋第一课时教学目标：1、我能发现利用反义词帮助识字的方法。2、我能熟练地掌握汉语拼咅字母表，为学习查字典打基础。教学过程：-、谈话导入。1、孩子们，这节课我们来学习《语文园地五》中的“我的发现”和“日积月累”,我相信同学们一定会学得很棒，大家有没有信心？2、板题示标。（师书写，生书空）师：孩子们这节课我们要完成的学习任务是什么呢？请看这节课的学习目标。学习目标：1、我能发现利用反义词帮助识字的方法。
2、我能熟练地掌握汉语拼咅字母表，为学习查字典打基础。二、认真观察，发现规律。孩子们，请你们打开课本翻到第92页，认真观察“我会认”中这些词有什么特点？（3分钟后我们交流）（1）自己认真观察。（2）小组内互相交流。（3）组员汇报。（都是一对对意思相反的词）（4）激趣认字。师生擂台读，学生擂台读，游戏：请两名同学上台，老师说“高”，比一比谁最先指到“矮”，学生主要指认六个生字。（5）巩固认字。（出示生字卡片读一读，启发记忆生字的方法。）（6）扩展运用。（学生再说一说其他反义词。）（7）再次指名认读六个生字。三、再次引导学生认真观察，发现规律。孩子们，刚才我们大家观察得很认真，个个表现得都很棒！老师相信接下来你们表现得会更棒。请你们打开课本第92页，认真观察“我会读”中的这些词有什么相同的地方？（3分钟后我们交流）1、同桌互相认真观察，发现规律。2、同桌互相交流自己观察发现的结果。3、汇报展示，不同意见其他小组补充。（每一个词语里都有“打”字）4、谁能给每个词语换个字来说说“打”的意思？5^读读记记。游戏：老师说“打”，学生开火车，每人读一个带“打”的词语，看谁说得最好。6、扩展积累。引导学生用“打”说词语。（打电脑、打牌、打枪、打仗、打架、打游戏等。）7、小
结大家说得太好了，有的老师都没有想岀来，你们真是聪明的孩子，老师相信你们一定就是最棒的！四、日积刀累我最行。孩子们，前两个环节我们都很顺利地完成了，老师相信第三个环节大家会做得更好，来让我们打开课本第93页。（一）大家认真地读读“读读背背”中的内容，找一找，有哪些大小写字母完全一样？有哪些大小写字母相近？剩下的是哪儿对大小写字母？1、学生自由朗读字母表。2、同桌或小组互相交流。3、汇报展示交流的结果，不同意见其他同学补充。4、小结。（CcKkOoPpSsVvWwXxZz这些大小写字母完全一样；FfLIJjMmNnTtUuYy这些大小写字母相近。）5、背诵字母。（可学唱《字母歌》，帮助记忆字母顺序。）（二）游戏感悟（《人有两件宝》）1.出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2.画一画：将自己的小手画在纸上。3.我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）？（大脑）读中感悟，悟中读1.带着你的体会自由读儿歌。2•请同学自己试着读。3•师生共同正音，师范读。4.指名读,小组读。5.读过儿歌说说自己知道了什么。6.选自己最喜欢的一段背下来。
五、课堂检测全班同学背诵字母表，然后默写看谁写得乂对乂快。第二课时口语交际教学目标：学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。教学过程：一、创设情境，点题出示学习目标。1.布置“谜语王国”会场,播放音乐。2.学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌子上。孩子们，我们的准备工作已经做好了，那么我们这节课的学习目标就是：学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦，我相信大家一定能做到。二、猜谜高手过三关1.比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程介绍给大家。注意把过程说清楚，把话说完整。说得好的同学师发给小礼物。2.赛一赛，看谁最先猜对谜语，组织学生积极猜谜。学生念谜语时，猜谜学生会迫不及待去猜结果，场面十分活跃。教师要注意维持秩序。谁最先说出答案，师发给小礼物。3.争一争，看谁能把是怎么猜岀谜语的说清楚。师：谜语王国真热闹，猜谜语高手可真不少！别着急，现在闯第三关可不容易。鼓励学生大胆说：猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的？大家认真听，评评他说的有没有道理。语言叙述清晰，说得明白的同学，师就发给小礼物。4.挑选裁判员。讨论：怎样的人才能当裁判员呢？（自己不参加比赛，评判公正、公平。）5、师生互动交际。
（1）鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。（2）组织学生积极参加猜谜语。（3）老师组织继续活动：谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯第三关可不容易，鼓励学生大胆猜。三、全员互动，口语交际请同学们在“谜语王国”里自由“游览”,选自己喜欢的“灯谜”,与制作“灯谜”的朋友交流，看猜得对不对，并告诉对方是怎么猜岀来的。尽量鼓励没得到礼物的同学多动脑多参与。四、评选猜谜高手1、出示自己已经获得的小礼物。2、获得三件以上礼物的学生为“猜谜高手”（人员多多益善）3、小裁判员宣布入围名单。4、为猜谜高手颁发小红花，并在学习园地中加红旗。5、所有得到礼物的同学均评为“智多星”称号。五、课后延伸1.这次“猜谜高手比赛”活动结束了，散场后，同学们可以把未猜出的谜语带回家，与家长一起猜一猜。2.谜语里有许多我们不认识的字，启发学生多留心，主动识记。第三课时口语交际讲评教学目标：通过讲评口语交际，我能在猜谜语过程中，提高自己的口语交际能力。教学过程：一、激趣导入。
孩子们，上节课我们玩猜谜语的游戏大家玩得很开心，大家在玩的过程中不但学到了新的知识，而且我发现大家说得也都挺棒的。这节课我们就来说评一评上节课我们说得到底好在哪里。来我们首先看一下这节课的学习目标：通过讲评口语交际，我能在猜谜语过程中，提高自己的口语交际能力。二、回顾上节课的说话内容，互谈感受。1、孩子们，上节课我们的课堂一片沸腾，大家都积极参与猜谜语活动。那么现在老师耍让你们在回忆的过程中评论一下谁说的谜语最有意义？(5分钟后我们交流)(1)学生独自回忆。(2)同桌或小组互相交流自己的感受。(3)派代表汇报其他小组有不同意见质疑或补充。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算述会画，天天干活不说话。”好几个同学认为这个谜语很有意思。因为这个谜语的谜底是我们的小手，同学们都能猜得岀来。2、老师小结：本次口语交际大部分同学说得都很好，都能把自己觉得好的，有趣的谜语说岀来，并且大部分同学还能在说的过程中做到有条理，用词准确，让别人一听就能听得明白。三、老师总结口语交际的方法。1、首先选定口语交际的内容。2、认真阅读口语交际的耍求。3、在此基础上自己先打腹稿。4、述可以在练习本上把自己耍说的内容写下来。5、汇报时尽量做到主题鲜明，语言流利优美。四、评价口语交平首先应做到以下几点：1、主题是否鲜明。2、用词是否恰当。
3、语言是否流畅优美。五、教师小结：1、口语交际时我们只有抓住一个主题，做到用词恰当，语言流畅优美。2、通过口语交际能够很好地提高学生的口语表达能力。教后反思:
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