古诗二首

临洮县金泽小学“问题导学案”设计学科：语文年级：五主备人：陈荷花辅备人：夏玉琴、陈雪莲审批：课题《古诗二首》课时二课时课型预习+导学+测评学习目标1.学会本课生字，理解诗句的意思。2．有感情地朗读古诗，并能背诵这两首诗。3．体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。4．通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。学习重点理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。学习难点有感情地朗读古诗、背诵古诗。学习准备查找有关作者的资料和写作背景。学习流程自学准备知识导学前置作业：1.辨字组词。试（）宜（）似（）亦（）轼（）谊（）拟（）迹（）2.我会查字典。“亦”用部首查字法，查（）部，再查（）画，读（（（），组词（）。“妆”是（）结构的字，部首是（），组词（）3.多音字组词。似好抹相4.找出古诗中的两组反义词。（）（）（）（）【二次修改】【知识链接】作者简介：温庭筠我国晚唐著名诗人、词人。原名岐，字飞卿，太原祁人。曾自称为杜陵游客，与李商隐齐名，世称“温李”，两《唐书》均有他的传记。有《温飞卿诗集》《金奁集》，现存词70余首。苏轼北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。他与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。 自主探究交流展示探究点一：读古诗，理解诗意。【学法指导】自由读诗，注意读音和节奏，然后抓住个别词进行小组讨论交流诗意，再展示。探究点二：这两首诗都写了水，比较一下它们各自是怎样描写的。【学法指导】再读古诗，边读边比较，然后小组讨论交流汇报展示。【二次修改】【问题生成】练习检测拓展延伸课堂测评：1.辨字组词。慕（）情（）幕（）溪（）慕（）清（）墓（）湲（）2．用自己的话写出下列诗句的意思（1）溪水无情似有情，入山三日得同行。（2）岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。3．《饮湖上初晴后雨》是朝写的，这首诗描写了时西湖的美丽景象。诗中的比喻句是4．《过分水岭》的作者是朝。诗中作者将溪水赋予了。5.下列词语和诗句分别描写了四季景象，用线连起来。春意盎然骄阳似火千树万树梨花开枝繁叶茂粉妆玉砌霜叶红于二月花秋高气爽草长莺飞两个黄鹂鸣翠柳白雪皑皑枫叶似火映日荷花别样红6.默写古诗《过分水岭》【纠正错误】【整理收获】