古诗二首反思

古诗二首《绝句》教学目标1•了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。2•学会牛字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。理解“迟日”。3•激发学生想象，感受春天的美。有语气地诵读《绝句》。4.了解杜甫同名《绝句》。教学重点：1•规范书写“绝”字，组词。2•带领学牛动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。教学难点：感受作者抓住“丽”、“香”、“飞”、“睡”等字描绘了春天的美丽。教学过程：创设情境,激发兴趣。1•创设春光美情景（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学牛形象感知美）。（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画岀了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，会不会背诵描写或赞美春天的诗呀？（副板书：春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》（2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。2•配乐诗阴诵《绝句》：（课件出示相应的画而）二、初读感知，品读诗句。1.你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫补充资料，说明什么是绝句（所谓〃绝句〃就是古诗的一种格式，共四句，古诗原本没有标点，标点是后人加的。一行为一句。每行有五字、七字两种，简称五绝、七绝，也偶有六绝。）2•介绍杜甫：你们了解杜甫吗？谁来把你了解的和大家分享一下？教师补充：（杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。《绝句》便是其中的一首。）3•看了这段介绍，你了解到什么？有什么感受想和大家交流？ （那么多作品；有名气，作品肯定错不了……）4•读古诗，随文识字，纠正读音。师导：看来大家一定想要迫不及待地读一读古诗，看看“诗圣”的作品到底有何高明之处。那就大声地读吧，多读儿遍，注意读准字音，读通诗句。自己读通后，同桌再互相读一读。5•指读诗作，纠正字音课件指读：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？（课件出示图片）随机出示鸳鸯的图片和介绍：鸳鸯是一种鸟，能飞善游，古人常用鸳鸯比喻幸福，甜蜜的夫妻。喜欢吗？那咱们再读读。注意指导读好轻声）6•指读：读诗还要注意节奏，读得尽量慢一点？三、细读感悟，理解诗意。1・默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。2•同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。3•全班交流，老师点拨引导，想象着当时的画面，并指导朗读。（1）师：一遍一遍地读着，你的眼前都浮现了怎样的画面？预设：学牛会说看到了太阳江水群山花朵小草燕子鸳鸯等景物。引导把景物说具体。（）的太阳（）的江水(）的群山（）的燕子（）的鸳鸯（）的花朵(）的小草（2）师：不但有这么多美丽的景物，轻轻地吸上一口气，还能闻到诗中的气味呢，你闻到了什么香味？预设：花朵的香气小草的馨香泥土的芳香清新的空气师：哪个字或哪句诗让你有了这样的感觉?预设：迟日江山丽，春风花草香。或者“丽”“香” (3)指读，试着说说这句诗的含义。(4)质疑：“迟日”指的是什么?《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。)师：春天的暖融融的阳光，照着万物，那得多舒服啊!谁来带着自己的理解读一读这一句。师：为什么这么读？谈谈你的理解。谁还想说一说白己的理解？看书上的插图,你的理解可能更深刻。谁再来读一读？(5)师过渡：还有那些诗句让你有深刻的感受？预设：汇报——泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。想象一下，小燕子来回地飞着，在干什么呢？(报告春天、啄春泥筑巢)指导朗读：一只只小燕子在这大好的春光里，飞来飞去，忙着衔泥筑巢。多么勤劳的小燕子。谁来把自己的感受读出来，和我们大家分享一下？(6)春天是忙碌的，同时也是悠闲自在的，瞧，一对鸳鸯在春光里，闻着花草的香味，在暖暖的沙地上静静地睡了，多么悠闲啊，谁再来读一读？(7)这两句诗中，分别有一个字，就把这一忙一闲的画面描绘了出来，你发现了吗？(“飞和唾”)那么这两种画面该怎么读呢？(读出急缓、重轻的对比)(8)在这大好的春光里，不仅小燕子和鸳鸯在辛勤耕耘、在享受春天，还会有谁也在忙碌，也在欣赏春光呢？(农民伯伯在忙着耕种；小朋友们在享受春光；园丁在忙着播种；诗人在欣赏春色……)师：看，诗人仅仅写出小燕子和鸳鸯的活动，就引发我们想象到那么多人、那么多物在春天里的活动，真不愧是“诗圣”啊！指名想象着头脑中的画面，再读全诗。(9)老师还给你配上动听的音乐和优美的画而呢。师评：抑扬顿挫的像个小诗人一样！谁再來读一读。我听出来了，你把春天特有的感觉读出来了。多么怡然自得啊！4.杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗（同桌交流、指名说）老师总结：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻 地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早己融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。4.让我们想象着这首诗的意境。一起来试着背诵这首诗。&鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。板书设计：绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。作业：把这首诗有感情地背给家长听。给这首诗配一幅画。找一找、读一读其他描写春天的诗句，想象诗所描绘的画面。反思：1・本课围绕知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度制定目标，体现了中段教学的特点，激发学生想彖思维，感受诗文意境，扩充课堂宽度，引入作者同名诗作2•关注刚上三年级学生的认知水平，把识字的吋间和空间交给学生，生生活动，发挥学生自主性进行自主识字。初读古诗，要求读准、读通，为后续学习做好准备，生生互动可以很好地解决古诗中易错的读音。3•学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想彖中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗屮所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。在新课程标准的指导下，老师舍弃了以往逐字逐句讲解的教学方法，而是采用让学牛通过描述你眼前的画面来自主理解古诗。同时以“（）的（）”作为语言训练点，帮助学生体会占诗的形象美、语言美、意境美。4.引导学生抓住关键字，品悟想象，体会其表情达意的作用。从诗屮拓展到诗外，培养学生的想象能力，表达能力，感悟能力。伴着优美的乐曲，想象着头脑中的 画面，美美地品读。那景那情不得不让人感慨诗之魅力。相信，热爱古诗，欣赏祖国语言文化的情感已在学生的心中生根发芽。