古诗二首（教案）

古诗三首（教案）一、教学重点提示：1、理解每首古诗所表达的思想感情。2、流利诵读，欣赏和背诵每首古诗。二、教学时间：两教时教学目标：赏析一、二首诗。教学步骤：一、检查预习情况：1、这两首诗在古诗中叫做什么格式的诗？律诗。前一首像七律，但不是律诗，“行”，是古代诗歌的一种体裁。后一首是五律。2、律诗的形式怎样？由四联构成，首联、颈联、颔联、尾联。共八句，中间两联各自对偶。基本双句押韵。3、请回忆两首诗的作者、年代、作品选自的篇目等知识。（除打常识卡片之外，教者可口头介绍一些情况。）篇名：《别云间》作者：夏完淳，南明抗清将领、诗人。原名复，字存古。松江华亭（今上海市）人。选自《夏完淳集》篇名：《雁门太守行》作者：李贺，字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。唐代诗人。选自：《李贺诗歌编》出示常识卡片：3 4、读准下面的字音：生字小卡片：cuīníngyānzhòngxié摧凝燕脂霜重提携jīsàisāi塞满羁旅塞上塞sài边塞sè闭塞二、教师范读，指导学生注意音调、节奏和感情。可打出幻灯片，加注读音节奏。（基本采用悲壮、慷慨之语气语调，速度稍慢。）三、学生齐读，教者点评。四、赏析两诗内容，形式是让学生边对照书下注释，边揣摩回答问题：第一首：①你觉得诗人创造了一种什么样的诗歌意境？一场边关战争的意境。②既写“黑云压城”，又写“甲光向日”，矛盾吗？不一定是实写，是诗人用来造境造意的想像之词。云缝中透射一缕阳光也是可能的。③你觉得这一派边塞风光可用什么词语来形容？壮美；苍凉、悲壮。④景色的描写为下面写战争渲染了一种形势？渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。⑤歌颂了哪两方面的守边将士？城内、城外。⑥这首诗意在歌颂什么？守边将士浴血奋战，视死如归的英雄气概。3 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。兵临城下，紧张危急，披坚执锐，严悲壮苍凉：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。阵以待。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗，潜师夜袭，勇往直前，保歌颂英雄报君黄金台上意，提携玉龙为君死。卫边疆。第二首：①你认为“别云间”，除了别故乡，还有其它意思吗？诗人内心把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。②首联充满了一种什么感情？悲苦感叹。③为什么诗人觉得天地不宽广？祖国山河沦陷敌手，自己本欲振翼搏击，谁知落入罗网，所以顿觉天地变窄了。④别故乡难，“难”在何处？事业未成，老父殉国，老母尚在，妻有身孕，自己又将踏上死亡之旅，怎能不无限留恋。⑤最后一联，使全诗格调起什么样的变化？由悲而壮，由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。⑥整体上，这首正气歌饱含了一种什么样的精神？爱祖国，爱家乡，为之奋斗而视死如归。三年羁旋客，今日又南冠。回忆征程，放眼河山。无限河山泪，谁言天地宽？落入罗网，悲苦感叹。爱祖国爱家乡已知泉路近，欲别故乡难。由悲而壮，无限眷恋。毅魄归来日，灵旗空际看。视死战斗，冲天豪气。五、齐诵前两首诗。六、布置作业：整理笔记，翻译两首诗。背诵两首诗。3