古诗二首教案

小学语文北师大2001课标版古诗二首1教学目标1、会写本课的3个一类生字，会读3个二类生字。2、理解诗句，能进入诗人描绘的春意盎然，生机勃勃的意境，体会作者表达的感情3、有感情地朗读并背诵古诗，体会诗人热爱大自然的思想感情，感受诗人愉悦的心情。　　2学情分析学生在学习本课以前，已经熟练地掌握了学习生字的方法，也在课本中多次学习古诗，形成了初步的学习习惯，能够按照一定的步奏去理解故事，本节课前我也让学生自学了这两首古诗，有了初步的理解。3重点难点帮助理解诗句，能进入诗人描绘的春意盎然，生机勃勃的意境，体会作者表达的感情。【导入】情境导入1.今天，老师给大家带来一幅美丽的图片，大家看一看，图中都有哪些景物？（桃花，油菜花）2.同学们，你们喜欢春天吗？春天美在哪里？我们都可以去做哪些活动呢？【讲授】师生互动，自我展示一•学习生字1.几位小朋友出来放风筝了，大家快看看你们认识风筝上的字吗？2.请同学起来认读生字，并说一说它们的笔顺，给生字组词造句。 3.齐读生字并书空笔顺。二•初步感知，简介作者1.请同学读古诗，纠正错误的读音，师范读，生齐读。2.介绍作者杜甫（712－770），字子美，汉族，巩县人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，他的约1500首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”。高鼎，（1851年－1862年），字象一、拙吾，汉族，清末诗人。著有《拙吾诗稿》。其诗善描绘自然景物，流传后世的诗中。活动3【活动】生生互动，快乐展示三•自主学习1.出示问题一：默读这两首诗，想想诗中都描写了哪些景物？学生根据要求，思考后开始个人展示学习的情况。教师在学生展示词语的时候相机指导学生理解这些词语的意思。反复指导学生朗读，并帮助学生按照节奏去读古诗，读中结合图片的背景感受春天的美！2.出示问题二：你知道这两首诗每句话都是什么意思吗？抒发了诗人的什么感情？学生根据老师的要求进行小组展示，不断的进行纠正其中的不足，让学生真正能够理解诗中包含的韵味。让学生根据自己的理解完成填空。春天到了,祖国的（）变得更加美丽。（）轻轻地吹着，(）盛开（）变绿，到处弥漫着香气（）变得湿润了，（）在天空飞来飞去。一对可爱的（）在温暖的沙土上睡着了。 早春二月，（）长出了嫩绿的新芽，（）在天上欢快地歌唱。河堤旁的()长出长长的柳条，垂到地上，仿佛是沉醉在春天的烟雾里。（）回来得早，赶忙趁着暖人的东风放（）。3.出示图片，帮助学生理解“纸鸢”活动4【练习】归类总结，拓展延伸四•课堂小结1.你们从两首诗中都体会到了诗人都表达了什么感情？2.练习背诵古诗并展示。3.这节课你们都有哪些收获？养成了哪些好的学习方法？你还知道有哪些描写春天的诗句或文章吗？五•拓展延伸先让学生说，展示，然后出示张旭的《桃花溪》和一些精美的学生作品。隐隐飞桥隔野烟，石矾西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。