古诗二首导学案

陈仓区西堡小学师生体验活动导学案科目：五年级语文班级组名姓名编号：A201539课题别董大课型问题综合解决课主备人任亚莉课时1审核人学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。理解古诗的意思，体会古诗意境。背诵古诗。2、体会诗人是怎样借景抒情的。导学流程明确目标2分钟1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标。结构预习闯关自测（15分钟）一、交流作者资料，了解高适和董大的关系。二、独学，完成下列练习。1、理解下面词语的意思。千里：黄云：曛：莫：知己：君：2、在文中给这首词划分节奏，读一读。三、教师有针对性的进行抽查，检查预习效果。整体感知问题探究20分钟环节、提示、我的理解探究一：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”描绘了什么景象？温馨提示：1、结合上下句或查字典理解重点词语意思。2、用己的话说说这两句诗描写了哪些景物？给人怎样的感受？我的理解：黄云：白日：熏：纷纷：用自己的话说说这两句描写的景物和给你的感受：探究二：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”蕴含着怎样的气度？怎样读出这种感情？温馨提示：1、反复读古诗，想象诗人送别好朋友的时候是怎么对朋友说的？你从中感受到什么？2、说说本诗表达的情感，应怎样去朗读？我的理解：总结评价提升3分总结提升：1、情景拓展：当董大听到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这句话，会对诗人说些什么呢？2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。我的积累：我的反思自我评价：学科长评价：教师评价： 陈仓区西堡小学师生体验活动导学案科目：五年级语文班级组名姓名编号：A201540课题送元二使安西课型问题综合解决课主备人任亚莉课时1审核人学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。理解古诗的意思，体会古诗意境。背诵古诗。2、体会诗人是怎样借景抒情的。导学流程明确目标2分钟1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标。结构预习闯关自测（15分钟）一、独学，完成下列练习。1、了解王维的生平及诗作。2、对子交流相关资料，理解题目意思。3、理解下面词语的意思。渭城：朝：尘：客舍：尽：阳关：故人：4、在文中给这首词划分节奏，读一读。二、教师有针对性的进行抽查，检查预习效果。整体感知问题探究20分钟环节、提示、我的理解探究一:品析诗句：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”温馨提示：1、结合上下句或查字典理解重点词语意思。2、“劝君更尽一杯酒”谁在劝？会怎么劝？体会表达的感情。我的理解：1、2、探究二：这两首诗描写的情景和表达的感情有什么不同？应该怎样朗读这两首诗，才能体现它们表达的不同感情？温馨提示：反复读古诗，从两位作者写诗的背景、季节、天气、表达感情来谈。我的理解：总结评价提升3分总结提升：1、搜集有关送别的诗句，写一写，背一背。2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。我的积累：我的反思自我评价：学科长评价：教师评价：