九 古诗二首 教案

九古诗二首教学目标1，指导学生认识、会写“庐‘瀑、紫、辞、陵、猿｜８个生字，学会”还、重“两个多音字。２，利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗内容，体会诗歌的意境。３，了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。过程与方法。激发学生学习故事的欲望和诵读的积极性。重点难点读懂诗歌含义，体会诗歌意境，激发学生学习兴趣教法与学法师：讲、议结合。生：自读、合作探究、品读。教学准备多媒体创设的动画或图片。课时安排2课时第一课时 课前导语在很久以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？你们会背他的哪些诗呢？想不想背给同学们听？（配上古筝音乐）教学过程一、旧引新，激发兴趣。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?大家知道的李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢?[李白(701—761)，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”现存诗900多首，风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟]二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。1．师范读全诗。全班自由读。2．学习生字，分别是庐、瀑、炉。3．全班齐读这首诗。师：读题目，解释题目的意思。(指名回答)师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里也能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美„„看完后，请你来夸夸它。(观看后指名回答)师：对，夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?4．指名读第1句诗。说整句诗的意思。 5．总结学法：读诗句、看注释、说意思。6．根据以上学法自学第2、3、4句诗。7．汇报自学情况。为什么要遥看?“飞流”、“直下”说明什么?怎么理解“三千尺’’?“疑”是什么意思?师：学到这，还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)师：现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)三、自读自悟，深入理解。师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落„„）师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，„„真„„”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么?背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。指导默写。四、总结学法。(出示小黑板)学习古诗的一般方法：1．读诗题，介绍作者。2．读诗句，理解诗意。3．再读诗，体会感情。4．背诵默写。五、布置作业。板书设计望庐山瀑布李白 日照／香炉／生紫烟，遥看／瀑布／挂前川。飞流／直下／三千尺，疑是／银河／落九天。第二课时教学过程一、借助圆面——通读古诗。1．欣赏画面。出示教学范图，让学生边观察边说看到了什么?简介白帝城。(“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡，所以这首诗描写的是三峡的景象)2．通读古诗。出示课文题目和内容。(1)先读诗中自己不熟悉的生字，再读准诗中多音字，然后读诗歌，把读歌读正确。(2)多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再查字典，想想诗句的意思，把读懂的内容讲给自己听听。然后小组里说一说。(3)在读不懂的地方做个记号，等一下与同学讨论。二、悟诗意。1．指名读古诗。2．全班读。3．你们读得可真好呀!知道这首诗是什么意思吗?学生试着说一说对这首诗的理解。4．有许多同学不理解这首诗什么意思，你们哪不明白呢?学生会提出许多问题： 有些如果其他同学明白什么意思，也可以当时解释。三、抒情。1．师读课文，并用投影仪出示句子所对应的图片。2．重复图片，让学生有感情的朗读。老师指着画面说：轻快的小船在江面上行驶，一天时间就能从白帝城到达江陵了，此时诗人李白是什么样的心情呢?(愉悦)四、背诵。反复吟诵，感情升华。五、自学生字——识写课内外生字。1．识字。学生用自己喜欢的方法自学生字，小组长考查，老师抽查。多音字“还”说出两种读音以及怎样组词。2．写字。学生自己观察这些生字，怎样写才能写漂亮？同桌交流。全班交流。学生描红。小组内互评。六、拓展延伸——课外背诵古诗。唐朝是一个文化非常繁荣的朝代，出现了许多有名的大诗人，也写下了许多有名的诗文，让我们找一找、背一背唐朝的诗，好吗？板书设计早发白帝城李白 朝辞白帝/彩云间，千里江陵/一日还。两岸猿声/啼不住，轻舟已过/万重山。