经全国中"八学才才审定美灰会20()4年初审$逝过《古诗二首》教学设计「♦教材分析]《竹枝词》是巴渝(今四川省东部重庆市一带)民歌中的一种。唱时,以笛、鼓伴奏,同时起舞。声调宛转动人。刘禹锡任夔州刺史时,依调填词,写了十来篇,这是其屮一首摹拟民间情歌的作品。它写的是一位沉浸在初恋中的少女的心情。她爱着一个人,可还没有确实知道对方的态度,因此既抱有希望,又含有疑虑;既欢喜,又担忧。诗人用她自己的口吻,将这种微妙复杂的心理成功地与以表达。《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法,勾勒了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明,情味隽永。一首七言绝句,能展现出这样一幅广阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆亡,寄托了讽喻之意。♦教学目标【知识与能力目标】1•掌握要求会写的字;2.有感情地朗读课文,背诵课文。【过程与方法目标】理解诗句的意思,并能展开想象,体会诗人表达的感情。【情感态度价值观目标】想象诗句描写的画面,体会诗人表达的感情。
♦教学重难点【教学重点】1.有感情地朗读课文,背诵课文;2.理解诗句的意思,赏析古诗。【教学难点】想象诗句描写的画面,体会诗人表达的感情。♦课前准备课件:课文挂图。♦教学过程第一课时一、创设情境,导入新课同学们见过“太阳雨”吗?一边下雨,另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好一一(试探学生是否预习),嗯,就是我们本课要学的诗句:东边tl出西边雨,道是无晴还有晴。二、自读古诗,理解诗意1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。2.简介竹枝词。“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌,含思宛转,清韵悠远,音调和谐,明朗欢快。人们在劳作之余,成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓,边唱边舞,抒发内心的感情,驱散一天的疲劳,是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州,经常见到这种场面,极为欣赏,因而填写了许多“竹枝词”,今天要学的就是其中广为流传的一首。3.理解诗意。(1)指名朗读,齐读。(2)借助注释,自读并思考诗句的意思。(3)同桌互说,再全班交流。“杨柳青青江水平”:江边的杨柳青青,垂着绿色枝条,大江水面平静。“闻郎江上唱歌声”:只听到江面上传来情郎唱歌的声音。“东边口出西边雨”:东边出太阳,西边却下着雨。“道是无睛还是睛”:说不是睛天吧,却还是有睛的地方。
(4)朗读全诗,再指名把诗的意思连起來说一说。三、发挥想象,理解诗情1.读了这首诗的前两句,你仿佛看到了什么?(一场太阳雨中,一位少女立在江边,看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿,江水平静,耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声,原来是自己的情郎在唱。)2.想象一下,这首词的后两句写出了少女什么样的心理?“道是无晴却有晴”一句,诗人用谐音双关的手法,把天“晴”和爱“情”这两件不相关的事物巧妙地联系起来,表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情。3.小结归纳第二课时一、创设情境,导入新课1•了解学生积累的描写江南春景的古诗:《忆江南》(白居易)、《江南》(汉乐府)等。2.引入《江南春》。3.介绍作者。二、自读古诗,理解诗意1.教师示范读、同学练读,读准字音,读出停顿和节奏。2.结合注释了解诗意,小组交流。3.全班交流。“千里莺啼绿映红”:千里江南,黄莺歌唱,绿树映红花。“水村山郭酒旗风”:依山傍水的山村、城镇,酒旗迎风飘扬。“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”:南北朝建的成百上千的寺庙,正沐浴在如烟细雨中!三、体会诗情1•体会诗人对江南的自然与人文景观的赞美感慨之情。2.再练读诗句,读出节奏与情感。3.小结归纳四、朗读并背诵古诗
♦教学反思(略)