《古诗二首》教学设计

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《古诗二首》教学设计　　教材分析：　　本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》，这两首诗都描写了马，与本单元的课文主题“马”联系紧密，但是虽然两首诗都描写了马，却有所不同，在教学中应引导学生从这方面入手，理解诗意。　　教学目的要求：　　1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。　　2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。　　3、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的意象同于不同之处。　　4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。　　教学重难点：　　古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。　　教具准备：录音机、磁带、课件　　教学时间：2课时　　教学过程：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　　第一课时　　一、导入新课：　　1、同学们喜欢马吗？你最喜欢马的那些方面？给大家说一说。　　2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首　　二、讲授新课：　　（一）《房兵曹胡马》　　1、这首诗是哪位诗人所写?(唐朝诗人杜甫)　　2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。　　3、大面积指名朗读，齐读。　　4、要求读准每个生字，读不准的画出来。　　（二）初读课文，了解课文内容。　　1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。　　2、学生自己再朗读课文。　　3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。　　（三）再读一读书，深入感受　　1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？　　2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。　　　　　　晓在线3、评一评哪个小组讲得最好。　　（四）教师指重点词，学生回答。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、你理解了哪句诗的意思？　　指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。　　　　第二课时　　（一）教学《马诗》　　1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺)　　2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。　　3、大面积指名朗读，齐读。　　4、要求读准每个生字，读不准的画出来。　　（二）初读课文，了解课文内容。　　1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。　　2、学生自己再朗读课文。　　3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。　　（三）再读一读书，深入感受　　1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？　　2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。　　3、评一评哪个小组讲得最好。　　（四）教师指重点词，学生回答。　　1、小组中理解诗句的含义。　　2、指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思？学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（五）这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同?　　　　学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面进行探讨。　　四、板书设计：　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。