教学设计古诗二首

3、古诗二首一、教学目标：1.认识14个生字，会写生字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。3.积累咏春的诗句。4.巧妙记忆生字，有感情地读课文。5.激发学生对大自然的热爱，对古诗的喜爱。二、教学重点：学会生字，背诵课文。三、教学难点：在理解古诗的基础上想象诗句描绘的画面。四、教学准备：录音带、课文插图。五、教学方法：启发式。六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时（一）导语 本课是一首古诗，作者是孟浩然，“春晓”指春天拂晓的情景。那春天拂晓在作者笔下是怎样的情景呢？现在，我们来学习这些古诗。(二)学习古诗中的生字1.学生试读古诗，找出课文中的生字。知晓眠闻落2.根据拼音试读生字，学生自己指出在读音时应注意的问题。3.检查认字情况。（从不同层次的学生中抽出学生读。）4.只认识这些字还不够，还要记住字形。在记字形时要讲究方法，同学们有哪些好方法请说出来。5.记往了这些字形，那就要会写这些字。教师在黑板上写这些字，学生仔细观察。要把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意：晓、闻、眠、落、(三)朗读指导1.这首诗语言、意境皆美，必然通过反复朗读来感悟。老师出示课文插图，并播放配乐朗读的录音进行示范。学生听一次后，请想想你联想到了什么？2.在朗读时，语速成稍慢，学生跟着朗读诗歌。(四)扩展活动咏春的诗不少，学完《春晓》后，请再积累几句写春的诗句。 等闲视得东风面，万紫千红总是春。双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。第二课时(一)导语我们刚学了一首写春的诗，这节课我们再学一首写春天美丽景色的唐诗《绝句》。(二)初读课文1.听课文录音。2.出示课文插图。同学们，你们看看图上画的是什么？3.学生试读课文，体会诗歌中所描写的景物，并找出其中的生字。(三)学习本课生字1.自学生字。2.检查自学效果。（1）应特别注意哪几个字的读音？丽泥沙暖（2）你是怎样记住这些字的的？3.认读并练写这几个字。4.老师指导在田字格中练写。 (四)指导朗读，背诵1.刚才同学们从画面上就看出了本首诗描写了春天美丽的景色，那么就应该带着什么样的感情来读？（喜欢、赞美）2.还要注意诗的节奏。迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。(五)总结课文1.这首诗中写了哪些富有春天特色的景物？春风花草、冻土、燕子鸳鸯2.从诗中你体会到了怎样的感情？热爱春天的感情八、教学后记：