古诗二首教学设计

“少壮工夫老始成。”诗句的大意是：在年轻的时候，不断地下工夫钻研，直到年纪大了才会有所成就。“少壮”，年轻力壮.“工夫”在这里指下工夫努力学习。“始”，在这里作副词“才”用。“始成”，才有所成就。 “纸上得来终觉浅，”诗句的大意是：从书本上获得的知识还是肤浅的，也就是不要满足字面上的明白。“纸上得来”，从书本上获得的知识。诗人用借代法，借“纸”代“书本”。“终”，到底，毕竟。“浅”，肤浅，浅薄，没有深刻体验所致。 “绝知此事要躬行。”诗句的大意是：要更深地学得知识，懂得道理，必须亲身实践。 这是一首蕴涵深刻哲理的诗，诗人总结了自己的学习体会，提出做学问一方面应该终生不遗余力地刻苦努力，另一方面要亲身实践，将书本知识变成自己的实际本领。 两句联系在一起，点化了做学问的诀窍。诗人认为，孜孜不倦、持之以恒地做学问固然很重要，但仅此还不够。书本知识是前人的实践经验的总结，是否真正理解，是否符合实际，须到实践中去检验。既有书本知识，又有实践经验的人才算得真正有学问。诗人从“知”和“行”的关系着笔，强调了实践的重要性，确是真知灼见。“要躬行”，应包含两层含义：一是学习过程要“躬行”，做到“眼到、口到、手到、心到”；二是学到知识后还要“躬行”，用亲身实践，将知识夯实和升华并化为己有。“绝知”，彻底而深刻地理解。“躬行”，亲身实践。 “半亩方塘一鉴开，”诗句的大意是：半亩大小的方形池塘，塘水明澄清澈犹如一面明镜打开。“鉴”，镜子。古时候的镜子用镜袱盖上，用时再打开。“一鉴开”，像一面镜子被打开。“ “天光云影共徘徊。”诗句的大意是：这如镜的池水里荡漾着蓝蓝的天空，白白的云彩。描绘池水中的自然风光和画卷。因为池水如镜，才可能映照天光云影。这一映照，水中的景象就美起来了，有蓝蓝的天空，洁白的云朵，灿烂的阳光，而且闪耀浮动，真是情态毕现。“徘徊”，在一个地方来回走动，本处指来回闪动。 “问渠那得清如许，”诗句的大意是：我忍不住地问，池塘啊，你怎么会这样清澈见底？这是设问，下句做了回答。“渠”，古汉语中的代词，相当于“它”或“他”，本诗代指“半亩方塘”。“那”，就是“哪”。“那得”，怎么会。“如许”，如此，这样。 “为有源头活水来。”诗句的意思是：因为上游源头不断有活水补充灌注进来。本句诗因其哲理性而为人们所喜爱，流传久远，并被概括成一句成语“源头活水”。“为”，因为。“活水”，流动不息的水。 原来，这个方塘并非无源之水，而有永不枯竭的源头，是那里给它输入了源源不断的清水。诗人在这里借池水永远清澈是因为有源头活水不断注入，喻写要心灵澄明，学问厚重，就得不断地认真读书，时时补充新知。 这是一首借景喻理的名诗，全诗以方塘作比，形象地表达了一种微妙难言的读书感受，即一个人要不断地学习，补充新的知识，才能进步不已。