一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计

一年级下册《荷叶圆圆》教学设计榔梨街道龙华小学杨增舒一、教学目标：1、知识与能力：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。2、过程与方法：结合上卜•文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有口己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。3、情感态度与价值观：理解课文内容，让学生感悟夏犬的美，体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱Z情。二、教学重点：指导学生正确、流利、有感情朗读课文。教学难点：在阅读中有口己独特的感受，感受、体验生活的童真童趣。三、教学准备：多媒体课件，教学光盘、动物头饰、板书、课堂奖励。四、教学过程：一、导入新课、复习生字：1、激趣引入（简笔画荷叶图）：孩子们，你看黑板上画的是什么？这节课我们继续学习笫14课：《荷叶圆圆》。（出示课题，指导读题）师：又大又绿的叶了，在生活中我们经常能见到。可是这么I员I的叶了还真少见。所以作者连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好？请你來试试。还读得不够圆，我们一起來！还能读得更圆一点吗？2、复习生字词：师：学习乙前我们先來玩一个游戏，名字叫“小青蛙过荷叶桥”，你读对了小青蛙才会跳到下一片荷叶上去，谁來试一试？（前6个单独请小朋友冋答,最后3个齐答）二、理解感悟，指导朗读：1、看图，PPT出示荷叶的图片，学习第一口然段，师：下面我们再來仔细观察一下荷叶，它除了圆圆的，还有什么特点呢？（绿绿的、大大的）齐读第一自然段“荷叶圆圆的，绿绿的。”2、今天的池塘里可热闹了，因为来了儿位荷叶的小伙伴，下面请小朋友们口由读课文（或听课文朗读录咅），读完后请你举手告诉老师到底是那几位小伙伴？（读的时候注意把所有的字咅读准确，然后要把词语连起來读，把课文读连贯。）3、学生发言：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（强调每人说一个）师粘贴“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片作为板书。师：谁能把这四个小伙伴连起来说一句完整的话。（用上荷叶的小伙伴有、冇、冇、还冇或“和”）4、学习第2-5自然段 （1）细品第2自然段①出示“小水珠”段（文字课件）师：小伙伴里首先出场的是谁？一一小水珠小声读一读，边读边想，你知道了什么？（小水珠把荷叶当做了摇篮）摇篮是用来做什么的？（小宝宝睡觉的，休息的）贴板书师：请你想彖一下，躺在摇篮里是什么样的感觉？你能用动作表示一下吗？（舒服的）假设你现在就是一颗小水珠，让我们躺在荷叶上摇一摇，你们觉得怎么样啊？让我们舒服地把这句话再来读一读，注意小水珠还有一个什么动作？（眨眼睛）让我们把眨眼睛的动作也加进去，再来一次！师：一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，多美的画面啊！看到这一幕谁迫不及待地飞来了？（小蜻蜓）（2）品读第3自然段②岀示“小蜻蜓”段（文字课件）师：小蜻蜓是怎么说的？（课件出示“停机坪”图片，读词语）谁能模仿一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看？（立、展开）瞧这身影多轻盈啊！让我们加上动作来读一次，男女生赛读。看到这么美的画面让我们想起了大诗人杨万里写的一句诗（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）让我们一起到停机坪上去立一立，飞一飞。（3）学生自学第4、5自然段（小青蛙和小血儿）师：还有两个小伙伴是谁？它们又分别把荷叶当作了什么呢？下面杨老师给男生和女生各分配一个任务，男生现在你们就是“小青蛙”，女生是“小鱼儿”，请你们分别朗读课文笫4、5自然段，待会儿请小朋友们来说一说，演一演你和小荷叶之间的故事，开始吧！男生青蛙：歌台动作：蹲声音：呱呱女生鱼儿：凉伞动作：游來游去（4）尝试复述课文角色表演读:（每组选一个代表）让学生戴上动物头饰，只说角色说的话，其他学生作旁白，加上动作、表情集体表 演。5、说话练习：荷叶是谁的什么？课文读完了，现在我们知道了吗？荷叶是小水珠的一一，荷叶是小蜻蜓的——,荷叶是小青蛙的——,荷叶是小鱼儿的——,出示荷叶是小水珠的（摇篮），荷叶是小蜡蜓的（停机坪），荷叶是小青蛙的（歌台），荷叶是小鱼儿的（凉伞）。小朋友们，荷叶岡岡的，绿绿的，不光吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小蜜蜂，肯定还会吸引更多的小伙伴。想一想，荷叶还会是谁的什么呢？总结：小荷叶身边有这么多好朋友，你愿不愿意成为小荷叶的朋友呢？那你们千万要注意啦，这么美的荷叶它是很脆弱的，我们要好好爱护它！三、课外拓展介绍荷叶、荷花、莲蓬、藕。