一年级语文下册荷叶圆圆

教学目标（一）重点字词:1.应会读字：珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵（1）常规识字加一加：：土+平=坪支+羽=翅口+喜=嘻月+旁=膀比一比：机—朵唱—晶旁—膀何—荷秀—透尊—蹲做一做：摇躺停展唱换一换：蛛—珠遥—摇蓝—篮组词法：机（飞机）（机会）朵（花朵）（云朵）（2）趣味识字（字理识字）：编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）（3）易读错字：珠展翅唱蹲透（4）多音字：荷着2.应会写字：亮机台放鱼朵美（1）书写指导①指导书写的字：上下结构的字（台、朵、鱼、美）左右结构的字（放、机）上中下结构的字（亮）易错字“机、朵”②指导要点：上下结构的字要注意：台，上宽下窄；朵、美：上窄下宽。左右结构的字要注意左窄右宽，另外朵的第二笔不带钩，美是羊字头、大字底，以及四个横的长短安排，间隔均匀。（2）易写错字：朵、机，形近字比较。3.需要重点积累的词语：圆圆的绿绿的亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美游来游去（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。背诵课文。二、理解运用（一）了解词意需要重点了解的词语：停机坪、歌台、凉伞、摇篮。了解词意的方法：运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示（二）重点问题：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？（三）仿写句子：说：“荷叶是。”三、情感体验：这首诗运用比喻、拟人手法描述了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来的快乐，让孩子们感受自然界动植物间的和谐快乐的关系。教学重难点教学重点：识字、写字运用多种方式认识巩固生字认读，并能规范书写汉字。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情，感受快乐。教学准备一、教师课件二、学生一年级常规预习提纲： 一年级下册第13课《荷叶圆圆》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.识字方法（1）常规识字：减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（2）趣味识字：4.书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。易写错的字：（二）词语1.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮、亮晶晶、笑嘻嘻，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。2.请在课文中用不同的颜色分类标记。“的”字短语（红色）ABB:（黄色）ABAC:（绿色）二、文本细读1.读课文，用“”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（不含提示语）2、小水珠把荷叶当作。小蜻蜓把荷叶当作。小青蛙把荷叶当作。小鱼儿把荷叶当作。3、试着和小组内同学分工朗读课文。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.背诵课文。2.仿写句子：（1）原文：荷叶圆圆的，绿绿的。仿写：（2）原文：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。仿写：3.想想说说：小虾米说：“是我的”小蝴蝶说：“是我的”教学时间2课时教学内容指导预习、精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入一、创造情境，导入新课1、谜语导入（圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）课件出示荷叶图片，师板书课题，齐读课题！2、认读“荷叶”二字。注意荷的读音（荷叶、电荷）初读 课文识字学词预习展示环节1、自由朗读课文，感受文意。2、汇报学习生字、词语的情况。（课件出示）（1）生字（2）词语①运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：停机坪、歌台、凉伞、摇篮，可以搜集图片或照片，将搜集到的材料在小组内交流展示。②请在课文中用不同的颜色分类标记。“的”字短语（红色）ABB:（黄色）ABAC:（绿色）1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）3、出示预习完成程度优秀的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）4、展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。5、展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。6、在组内交流，小组派代表进行全班交流。其他小组可以进行评价补充，或者提出异议。（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组词、做动作……）（1）常规识字加一加：土+平=坪支+羽=翅口+喜=嘻月+旁=膀比一比：机—朵唱—晶旁—膀何—荷秀—透尊—蹲做一做：摇躺停展唱换一换：蛛—珠遥—摇蓝—篮组词法：机（飞机）（机会）朵（花朵）（云朵）（2）趣味识字（字理识字）：编字谜识字：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）（3）易读错字：珠展翅唱蹲透注音识读，注意平翘舌音。组词识读。（学生提醒大家注意本课中最容易读错的字。）（4）多音字：着（放学了，天上下着（）雨，小明心里很着（）急。）7、教师点拨巩固：趣味识读，摘苹果。8、展示词语 （1）小组长分工：（“的”字短语、ABB、ABAC）（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）（3）交流词语：停机坪、歌台、凉伞、摇篮、亮晶晶、笑嘻嘻指导书写1、课件展示，指导每个字的写法。2、重点交流“朵”、“机”“美”等容易写错的字。1、学生在组内交流，哪个字注意哪个笔画，整体注意什么，组员互相补充。台：第一笔是撇折。上宽下窄。放：左低右高。第三笔横折钩写时注意避让。鱼：上下结构。中间田里面的“十”横在横中线上，不能碰到左右的笔画。下面的横为长横，托住整个字。亮：中间秃宝盖写在横中线上。较宽。下面的几横折弯钩的弯要圆转。2、教师范写，重点讲解：“机”左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与横折弯钩齐平。“朵”上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线上，撇捺舒展。“美”上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。3、学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）4、评价反馈。展示书写较好的。朗读理解积累运用1.读课文，用“”画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。（不含提示语）2、小水珠把荷叶当作。小蜻蜓把荷叶当作。小青蛙把荷叶当作。小鱼儿把荷叶当作。3、试着和小组内同学分工朗读课文。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？（1）大声朗读课文，并想一想：荷叶是什么样的，什么颜色的？（2）荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？你会怎样读？4、比赛朗读，看谁能读出他们的快乐心情。1、学生小组内交流，看看标注是否完整。2、小组代表进行班内交流。师随机板书：小水珠摇篮小蜻蜓停机坪 小青蛙歌台小鱼儿凉伞教师指导分角色朗读。齐读。根据学生举手情况，随机点名（两到三名同学）回答。简单评价找的是否准确。第一个同学读完，点评：朗读时“圆圆”“绿绿”要重一点，突出荷叶的特点。教师再示范读一遍，然后齐读。师随机板书：圆圆的绿绿的（学生仿说这样的词语）预设：大大的红红的白白的……先在小组内讨论，因为说的已经用横线画出来了，因此只将怎么做的用波浪线﹏画出来。教师巡视小组讨论情况。每个小组推举一名同学汇报答案。每个小组可以只汇报一个小伙伴（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）怎么说的，怎么做的。教师相机出示下列课件。课件出示图片和文字，帮助学生理解朗读，指导朗读（1）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。板书：躺a借助图片理解“摇篮、亮晶晶”“亮”和“亮晶晶”比较朗读体会叠词的效果。b指导朗读：小水珠把荷叶当作摇篮，可以感受到荷叶是小水珠舒服的休息场所，重读“躺”“眨”，要读出小水珠自豪、快乐的心情。（2）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。板书：立a借助图片理解“停机坪、展开”b指导朗读：蜻蜓把荷叶当停机坪，突出了荷叶的重要性，重读“立”“展开”要读出自信、快乐的心情。（3）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。板书：蹲指导朗读：小青蛙把荷叶当作歌台，可以再上面唱歌，多么悠闲、快乐，读“蹲”“呱呱”要慢，突出青蛙的悠闲、快乐（4）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。板书：游a积累“笑嘻嘻、一朵朵、很美很美”，“笑”和“笑嘻嘻”比较朗读。b指导朗读：小鱼儿把荷叶当作凉伞，天再热也不怕了，“笑嘻嘻”要读出欢喜、顽皮的语气，“游来游去”“捧”要重读。拓展延伸课堂小结1.背诵课文。2.仿写句子：（1）原文：荷叶圆圆的，绿绿的。仿写：（2）原文：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。仿写：3.想想说说：小虾米说：“是我的”小蝴蝶说：“是我的”4、收集有关荷花的古诗词：A,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》B小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》5、师生共同小结。预设：苹果大大的，红红的。小猴子在大树上开心地跳来跳去，摘下一个个很甜很甜的桃子。小虾米说：“是我的”小蝴蝶说：“是我的” 小乌龟说：“。”小鸟说：“。”田螺姑娘说：“。”小朋友说：“。”限时检测一年级下册第课《荷叶圆圆》限时检测题学校：班级：姓名：一、我会写。mínɡliànɡfànɡtáishànɡ()的一年级教室里，同学们把自己的作品()在讲()，xiǎoyúměilìduǒfēijī有可爱的()，()的花()，精巧的()。二、我会连。1、zhūyáojīngtíngtòuchìbǎng珠摇停晶透膀翅2、小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿停机坪歌台凉伞摇篮三、我会写。荷叶圆圆的，绿绿的。苹果，。雪花，。四、我会根据课文补充句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”说：“荷叶是我的。”说：“荷叶是我的。”说：“荷叶是我的。”五、按课文内容填空。小鱼儿说：“荷叶（）（）（）（）（）。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地（）（）（）（），捧起（）()()很（）很（）（）（）（）。板书设计荷叶圆圆（圆圆的绿绿的）小水珠躺摇篮（亮晶晶）小蜻蜓立停机坪（展开）小青蛙蹲歌台（放声）小鱼儿游凉伞（笑嘻嘻、一朵朵、很美很美）