荷叶圆圆 (5)

《荷叶圆圆》教学设计  教学目标：　　1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。　　2、语感目标：学会有感情的朗读课文　　3、能力目标：培养学生的识字能力，启迪学生的智慧，激发想像，感受到夏天，大自然的美好。　　4、品德目标：培养学生敢于展示自我，学会边表演边读文。　教学重难点：理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞教学过程：一激发兴趣 师：孩子们，想玩变魔术吗？（想）想就举起右手和老师一儿玩玩吧。老师用粉笔在黑板上变出一个大圆，在画几笔变成了什么？（荷叶）你们说这是一张怎样的荷叶呢？生：圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生：大大的荷叶。师：（出示课件荷叶）从它的颜色来说呢？（绿绿的荷叶）好极了！你们喜爱这圆圆的，绿绿的荷叶吗，谁带着你们的喜爱之情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？（同学们纷纷举手，老师示意大家一起读）生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。师：在这又圆又绿的荷叶上发生了一个有趣的故事,故事的题目是《荷叶圆圆》。课文的标题不仅用一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读——生：“荷叶圆圆”。（张开双手，读得很陶醉）师：这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。生：（齐声）“荷叶圆圆”。二，用多种方式反复读文，在朗读中理解课文师：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆。除了你们喜欢荷叶外还有很多的小伙伴也喜欢圆圆的，绿绿的荷叶。是谁呢？我们翻开课文自由读一读14课。 师：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们现在知道了，荷花池里哪些小伙伴？生：小水珠，小鱼儿，小蜻蜓和青蛙都喜欢荷叶。师：那它们分别把荷叶当成什么了?在这四个小伙伴中你们最喜欢哪个小伙伴呢——请找到“它”所在的那个自然段，小组内读一读。（（老师一边巡视一边逐个指点着学生）师：说说你喜欢文中哪个小伙伴——（纷纷举手）生：我喜欢小水珠。小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。生：亮晶晶的眼睛。师：对，小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。来大家来读一读亮晶（jing）晶（jing）。生：（齐声）亮晶晶（jing）师：三个“日”组成就读晶（jing），天上的星星——生：亮晶（jing）晶师：还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读——生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。:师：读得真是好极了！小水珠是怎么躺在荷叶上的啊。生：很舒服地躺在荷叶上。师：好！谁能用动作来表示小水珠是怎么舒服地躺在荷叶上生：学生做动作师：看来你躺得真舒服。（板书：躺（tǎng））加上动作，你们再读一遍。生：（齐读）小水珠说：“荷叶是我的摇篮”，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了。生：小蜻蜓迫不及待地飞到了荷叶上。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作。（这位同学张开双臂很舒展地摆动着，真像小蜻蜓在空中飞翔。）老师也边说着边做着飞翔的动作。小蜻蜓觉得荷叶是他的“停机坪”（板书：停机坪）（师：你们读的时候要看见前面一大块平地，再请只小蜻蜓给我们读一读——生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 师：多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）看到这么美丽的画面让我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露——生：（齐声）尖尖角，早有蜻蜓立上头。师：瞧！大诗人也是用的这个“立”字，（板书：立）就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓。大家起立我们一起来做“小蜻蜓”。生：（同学们迅速地站了起来，张开了双臂，做着飞翔的动作。）师：同学们做得非常的好，那你们再读一遍好吗——生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（同学们一边做着动作一边读着这句话！师；谁喜欢小青蛙?生：我喜欢小青蛙……呱呱地放声歌唱。师：读得很好，特别是最后一句青蛙是怎样的放声歌唱。生：（齐声）呱呱地。师：看看这个“呱”字，左边是青蛙的嘴巴，右边就好象是青蛙的叫声读什么？生：（齐声）呱——师：对，就这么读，哪个小“青蛙”唱唱——生：呱呱…师：还有哪只小青蛙来——生：呱呱…师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗——（老师又请了好几个学生唱）师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的，圆圆的荷叶当成了自己的歌台。拿起你们的课本我们也来感受一下，小青蛙说……生：（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台……”（师板书：歌台）师：你们看响亮的歌声真的引来了小青蛙，（屏幕显示：一只青蛙两条大腿弯曲着，蹲在荷叶上。学生们盯着大屏幕。）师：有一个字用得非常准确，就是“蹲”，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，所以这个蹲是什么旁啊——（纷纷举手）生：（齐声）是“足”字旁。（师板书：蹲(dūn)师：同学们嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁，他是怎么喜欢荷叶的呢——师：请看屏幕（小鱼儿），谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？生读 师:游得真可爱。为什么荷叶是凉伞？生：因为荷叶像把小伞，荷叶下很凉快，所以荷叶是凉伞。师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生：它们在做游戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。小鱼的心情怎样？（开心快乐）你从哪个词知道的？（笑嘻嘻）哪条高兴的小鱼想来读？（可以边读边做动作）想读的都来读！我们看哪些小鱼儿最快乐。生：齐读小鱼儿的话师：同学们坐下来，多美的荷叶啊！吸引了那么多的朋友。看大屏幕我们再来回顾四个小伙伴。(学生说说谁把荷叶当作什么)三，拓展想象师：你们的表现太棒了，这些朋友都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢——（屏幕显示荷叶，响起了动画音乐）生：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞”，小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴的游来游去。师：说得真好！特别是句子用了一个“躲”字。还有谁——生：小蚂蚁说：“荷叶是我的游乐场”，小蚂蚁高兴的在荷叶上走来走去。生；小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。生；小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。生；小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋笑得比荷花还美呢。四，朗读全文（师生合作）师：我都着急了，想和你们一起比读课文，有信心吗？生：有！师：我读课文每段话的前面一句，你们读小伙伴们说的话，可不要忘了加上表情和动作啊！（引读课文）　　师：表演得真好，你们再把这句话读一遍。（屏幕显示：荷叶圆圆的，绿绿的）生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。师：如此美丽的荷叶希望你们永远记住它，也记住这篇课文。同学们下课！生：（齐声）老师再见！