荷叶圆圆 (3)

《荷叶圆圆》教学设计教学目标　1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：图片、字卡、CAI课件一、借助媒体，步入文境　　1、谈话导入　　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）　　2、识记“荷叶”二字。　　啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面是——我们班何××的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）　　3、指导书写“叶”：范写——生写——作业展示——评议　　4、揭示课题。4 　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！　　师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。　　同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。　　二、朗读课文，感知课文内容　　(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读……）　　(二)用看图的方法学习第一自然段　　1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（生：荷叶圆圆的，绿绿的）　　2、句式训练师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？　　(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）　　导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？　　师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）　　三、学习第3—4 5自然段　　1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）　　导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕）　　2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。　　　　师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示3—5段字幕并配古典音乐）　　3、配上动作，再次朗读。　　师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。　　4、朗读展示　　　师：①谁来演小蜻蜓？请你来?　　　　　②谁是快乐的小青蛙?　　　　　③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？　　　　　④4 老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐）　　四、生板书，回顾课文内容　　①生将板书补充完整。　　师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”）　　老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？　　师：请你来摆小蜻蜓的，……　　②师生说话，背诵课文。　　师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。　　五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。　　1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？　　2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？　　3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。　4