小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说

人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课稿一　说教材　《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。二．说教学目标　根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：　1．知识与技能：认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。　2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。（三）说教学准备：教学挂图、课件二　说教法由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟” 的教学方法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。三说学法在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，演”等手段，来培养了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。四　说教学过程　　（一）看图谈话导入新课（2分钟）师：请同学们打开语文书，翻到第14课。（二）初读课文（3分钟）1、读前提要求。2、学生自由读课文，老师巡视。（老师做举手动作，示意读完课文的小朋友举手。）3、了解全文。师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。 课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？生：高兴！师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！三、认生字（18分钟）1、出示课件：师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。荷叶水珠摇篮透明翅膀停机坪亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美2、去掉拼音学生齐读词。（课件演示去掉词语的拼音）3、读苹果上的生字。4、摘苹果齐读生字。师：小朋友们，只要你们读准了生字，这些苹果就会掉到地上，就是咱们的啦！老师指到哪一个，同学就读那一个。（生齐读生字，课件演示一个个苹果掉到地上。）（读完后老师揭掉黑板上的纸，出示课前贴在黑板上的苹果形状的生字卡片。）5、记生字。火车认读生字。 6、开火车读生字。过渡：小朋友们真能干，我们一起把生字宝宝送回他的家，看大家还能不能认识？四、读课文。（8分钟）1、（课件出示第一自然段）师：请小朋友们齐读第一自然段。2、抽人分段读，老师引导同学们做动作。3、全班边做动作边读课文。（课件出示每一自然段。）五、写生字。（7分钟）1、课件出示要写的三个字：朵、机、我2、师：请小朋友们跟着老师书空。（先写朵和机，老师写入黑板上的田字格中。）