小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教案设计河北省张家口市涿鹿县保岱学区刘爱春教材简析　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机，小青蛙的歌，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真、童趣，让读者感受到夏天的美好。教学目标：1.认识“珠、摇”等12个字，和身字旁一个偏旁。　　　  2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。　　　  3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。　　　 4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。　教学准备：字卡、图片一、导入新课今天老师给大家带来了两幅画，同学们请看第一幅（图片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。……）还有一幅画请看（图片二），同学们又看到了什么？（圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶……）今天我们一块学习13课《荷叶圆圆》【板书课题】二、讲授新课 初读课文  学习生字1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，边读边标出自然段序号。（可以小声读、大声读、同桌一起读等，要求把课文读正确）2、再读课文，边读边用笔画出文不认识的字词，并把词语多读几遍。（要求：自由朗读，把课文读流利）3、看拼音给同桌读一读你画出的词语。4、老师出示自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。5、把词语中的生字留下，让同学认读。（自由读、指名读、领读齐读）6、同桌交流识字方法。晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱……）珠、停、机、透、摇、朵、翅 ：熟字加偏旁躺：学习身字旁膀：月字旁 与肉有关唱：口字旁 与嘴有关展：认识半包围结构7、熟记生字。（齐读生字三遍）熟读课文  理解课文过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？想到了什么？划出你觉得优美的句子。 1、生读课文，并划一划。2、请同学们说一说你读完课文后知道的、想到的或印象深刻的句子。3、全班内交流，说说我喜欢的句子。教师板书：生1：小水珠躺在荷叶上说：“荷叶是我的摇篮。”（板书：小水珠 躺  摇篮）生2：小蜻蜓立在荷叶上说：“荷叶是我的停机坪”（板书：小蜻蜓 立 停机坪）生3：小青蛙蹲在荷叶说：“荷叶是我的歌台”（板书：小青蛙 蹲   歌台）生4：小鱼儿在荷叶下游来游去说：“荷叶是我的凉伞”（板书：小鱼 游 凉伞）精读课文   指导朗读1、挑选自己喜欢的段落大声朗读。2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。⑴生1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。生：（学生自由表演）师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读第二段。指名有感情朗读。齐读 ⑵生2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，专吃蚊子，它的歌声也很动听。师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙呱呱的唱歌，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙唱歌吗？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。指名有感情朗读。齐读3、有感情朗读全文，可以表演读。4、指名上台表演读。 课堂延伸   拓展思维过渡：以上小伙伴都喜欢在荷叶上或荷叶下玩耍嬉戏，还有谁喜欢在这片美丽的荷叶上玩耍嬉戏呢？1、出示练习题：仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”说话。①、自己想一想说给同桌听。②、指名班内交流2、这些小伙伴能和荷叶在一起嬉戏玩耍，是多么开心呀，是夏天给了他们机会，他们会怎样来赞美夏天呢？（用一句话表达）完成板书：夏天真美丽呀！三、作业1、画一画美丽的荷塘 2、背诵这篇课文。四、板书设计： 13荷叶圆圆小水珠躺摇篮小蜻蜓立停机坪夏天真美丽呀！小表蛙蹲歌台小鱼儿游凉伞