小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计

一年级下册第14课《荷叶圆圆》教学光碟设计14、《荷叶圆圆》菜单(一级)内容制作建议 一、全篇课文朗读荷叶圆圆的，绿绿的。　　小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。　　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。　（1）首先配乐（古典音乐）出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。然后画面内容随课文内容一段一段地变化。（2）声音配音为女声读旁白，童声分别读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，表现出他们的童真与童趣。（3）整个朗读配轻松愉悦的音乐，字体为楷体。文章需要有拼音标注在字的上方。（4）声音可分为左右声道，作示范时，声音与画面内容同步；作朗读练习时，可关闭示范朗读声，只留下配乐声。有两个按纽：女声和童声。有暂停按纽，退回主菜单后，可以反复使用。 二、生字新词学习1、会认的字字拼音结构组词（1）这个界面下设置“生字分类”、“小游戏”、“返回”三个键。点击“会认的字”后，先整体显示本课所要求会认的生字界面，共12个，分三屏展示，每屏四个。每个生字的偏旁用红色突显。然后点击“生字分类”（可配以《找朋友》的歌曲），将这12个字分四屏显示，即按照上下结构（荷、篮）、左右结构（珠、摇、停、坪、蹲、嬉）半包围结构（透、翅、膀）和品字形结构（晶）分类显示字。（2）每个界面按“拼音、结构、部首、组词”横排排列，每个生字读一遍，词语读一遍，结构和部首不读。其中“晶、停、坪、膀”四个后鼻音字设置“后鼻音”按纽，点击“后鼻音”按纽，出示该字读音和词语，将字音读三遍，再读词语。（3）各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回本页界面，每页界面设置“返回”按钮，点击后返回上一级菜单。（4）当所有“会认的字”学过一遍以后，点到“小游戏”键时，将这12个字叠放在一起，循环闪动，当点击到哪个字，学生就可以朗读哪个字，以达到巩固认识的目的。（此时字不需要带拼音，这13个字最好放在田字格里）荷hé上下结构荷花荷叶小荷珠zhū左右结构水珠珍珠珠子摇yáo左右结构摇动摇篮摇椅篮lán上下结构竹篮篮子篮球晶jīng品字形结构水晶晶莹亮晶晶停tíng左右结构停下停车停止坪píng左右结构草坪停车坪飞机坪透tòu半包围结构透明透露透视翅chì半包围结构翅膀展翅鸡翅膀bǎng半包围结构翅膀肩膀臂膀蹲dūn左右结构蹲下下蹲蹲着嘻xī左右结构嘻笑嬉闹笑嘻嘻 2、会写的字字读音结构组词备注（1）点击“会写的字”，进入界面，这个界面下设置“笔顺”、“写法指导”、“朗读”、“暂停”、“返回”五个键。同时在此五键之上显示本课文所有要求会写的字：“是、朵、美、我、叶、机”六个字的界面，便于教师相机点击进入各生字的学习。（这六个字均放置在圆圆的荷叶上）（2）当界面为一个生字的时候，该生字在屏幕左上方为拼音，左下方为带田字格的生字，生字下面显示该字的笔画数，笔画数下方设置“笔顺”按钮。右边为竖排三个词语。点击“笔顺”按钮时，在田字格里用动画书写，并女声读出笔画名称（写一笔读一笔），写完后，自动显示该字的结构，田字格中每部分结构轮流闪动，最后生字定格前显示生字的部首（红色）。所有生字的字体为楷体。（3）在“是”、“朵”、“美”、“我”四个字后设置“写法指导”键，可以单独点击，也可在“会写的字”界面点击。一点击到“写法指导”，则女声朗读左侧栏目中的指导事项。（4）“笔顺”按钮的旁边设置“朗读”按钮。每个生字点“朗读”便可带拼音读该生字一遍，声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只显示画面。设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。（5）每个生字均设置“返回”按钮，点击后返回全部生字的界面。生字界面设置“返回”按钮，点击后返回一级菜单。是Shì独体字是的不是是非朵duǒ上下结构花朵云朵一朵朵美měi上下结构美丽美好美人我wǒ独体字我们我的我家叶yè左右结构叶子树叶叶片机jī左右结构飞机机器上机写法指导：1、“是”和“走”的区别，“是”的上面是“日”，“走”的上面是“十”。2、“朵”字需要我们注意的是上面的“几”字不是横折弯钩，是横折弯。3、“美”字上面是“山羊”的“羊”字不出头，下面是“大”字。古人说：羊大为美。写的时候要注意“横”的写法，特别是最后一横要写长一点。4、“我”和“找”的区别，“我”是独体字，“找”是左右结构的字。写好斜钩的关键是：这个“斜笔”要有弯度，不能写直了，要写得像一把弯弓。（这几点指导请在点击“写法指导”后语音提示，用女声） 三、句段篇章赏析1、句段一：[文字]：荷叶圆圆的，绿绿的。此句有“读、看、说、想、返回”五个图标。（1）读：女声朗读一遍。读到“圆圆的”和“绿绿的”时，光标闪动。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。（2）看：背景设置为满池漂亮的荷叶。当朗读到“圆圆的”时候，圆圆的荷叶突出闪动，读到“绿绿的”时候，荷叶闪现出绿色的光辉。（3）说：荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？（配音，说完后出现荷花、桃花的画面）（4）想：（女声配音，配音者随悠扬的音乐缓缓地朗读，把学生带入情境之中）小朋友，请在美妙的音乐中闭上眼睛，随着老师一起展开想象，现在，你看到了满池圆圆的、绿绿的荷叶，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……迷人的荷花在风中摇动着她娇小的腰肢，开满了整个池塘，闻一闻，啊！一股沁人心脾的清香！ 2、句段二：[文字]：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。这句有五个图标：读、看、说、想、返回（1）读：女声读旁白，童声读小水珠的话一遍，读到“摇篮”时，有光标闪烁。“躺”和“眨”字用红色楷体字显现。“亮晶晶的眼睛”用双横线显示。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。（2）看：背景设置左边为小水珠躺在荷叶上眨眼睛的动画，右边为摇篮。（设计意图：帮助学生理解摇篮、亮晶晶的眼睛）（3）说：（配音）小水珠把荷叶当成了什么？小水珠是什么样子的？（亮晶晶的）还有什么是亮晶晶的？（眼睛）（4）想：（声音）让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？是呀，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读（指名读） 3、句段三：[文字]：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。此句有读、看、说、想、返回五个图标。（1）读：女声读旁白，童声读小蜻蜓的话一遍，读到“停机坪”时，有光标闪烁。“立”和“展开”字用红色楷体字显现。“透明的翅膀”用双横线显示。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。（2）看：背景设置左边为小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀的动画，右边为停机坪。（设计意图：帮助学生理解停机坪、透明的翅膀、立的姿势）（3）说：（配音）看到这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了我们学过的哪句诗呢？。（“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”《小池》——杨万里）（配音读完后，停顿约5秒，屏幕出示这句诗。带画面，不要朗读。）（4）想：（配音）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！谁也想来当当小飞行家，请起立，让我们边读边来过把飞行瘾吧！ 4、句段四：[文字]：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。此句有读、看、说、想、返回五个图标。（1）读：女声读旁白，童声读小水珠的话一遍，读到“歌台”时，有光标闪烁。“蹲”和“唱”字用红色楷体字显现。“呱呱地”用双横线显示。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。（2）看：背景设置左边为小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱的动画（要有很多青蛙叫的声音），右边为歌台（可以出示很多人在舞台上合唱的图片）。（设计意图：帮助学生理解歌台、放声歌唱、蹲的姿势）（3）说：（配音）小青蛙天生就是个歌唱家，听，这会儿它又在唱歌了，它在唱什么呢？（学生交流）（4）想：（配音）你想成为歌唱家小青蛙吗？首先要把课文读好，同桌比一比！（同桌自由读——同桌个别读）谁能比他更象小青蛙，全班起立，小青蛙开始唱歌了，你真象小青蛙，让我听听那么多小青蛙一起唱歌的声音吧！ 5、句段五：[文字]：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。此句有“读、看、说、想、返回”五个图标。（1）读：女声读旁白，童声读小鱼儿的话一遍，读到“凉伞”时，有光标闪烁。“游”和“捧”字用红色楷体字显现。“笑嘻嘻”、“游来游去”、“一朵朵”用双横线显示。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。（2）看：背景设置左边为小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花的动画，右边为凉伞。（鱼儿游的时候请用动画效果显示出它在“笑”，可以是调皮的、快乐的笑，鱼儿吐出的水泡泡荡漾成一圈圈的涟漪，要做得象一朵花一样。）（设计意图：帮助学生理解凉伞、笑嘻嘻、游来游去、水花、捧的动作）（3）说：（配字）小鱼儿在凉伞下面干什么呀？小鱼儿没有手，怎么能捧起水花呢？（学生讨论）（4）想：（配音）小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快？ 四、课后练习评价：1、基础练习：一、连一连：（配音：请根据课文内容，将下列图片对应起来）小水珠（图）小蜻蜓（图）小青蛙（图）小鱼儿（图）停机坪（图）凉伞（图）摇篮（图）歌台（图）二、照样子说一说，看谁说得多（配音）：圆圆的眼睛、水珠、珍珠、皮球亮晶晶眼睛、水珠、雨点游来游去走来走去、跑来跑去、跳来跳去、飞来飞去很美很美很大很大、很小很小、很长很长、很多很多一、设置“连一连”、“照样子说一说”、“答案”、“返回”四个键。二、（1）“连一连”的图分上下屏出现。（2）单个点击每个图片，图片下依次出现正确答案：小水珠（图）——摇篮（图）、小蜻蜓（图）——停机坪（图）、小青蛙（图）——歌台（图）、小鱼儿（图）——凉伞（图）三、“照样子”的这一题需出示例题，题目需要配音。点“答案”后分别出现每一个短语的答案。四、点“返回”按钮，随时可以返回上一菜单。2、拓展练习：1、（配音：）看！池塘边可真热闹啊，这么多的小伙伴来到一起来到了池塘边，他们都是荷叶的老朋友了，他们会对荷叶说什么？请你模仿课文的格式来说说一说？看谁说得好。（出示一张动画图片，图片上有一池美丽的荷叶，荷叶下有鱼、虾、乌龟、螃蟹、水草，荷叶上有青蛙、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、小鸟、露珠。）2、文字：（乌龟）说：“荷叶是我的_______好伙伴_______。”（红莲）说：“荷叶是我__五彩裙上美丽的花边_。”（文字出现后，上图作背景，色彩可变淡一点）（1）配音跟文字同步进行，文字做一个屏幕展示。（2）设置“返回”按钮。可随时返回到上一菜单。 五、语文实践活动：1、画一画、写一写、演一演（配字、配音）：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演，好吗？（设计意图：在学生讲述荷叶是我的……的基础上，再修改图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。）举例：荷叶圆圆的，绿绿的。蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。红莲说：“荷叶是我彩群上美丽的花边。”红莲在荷叶的衬托下，舞动起婀娜的身姿。小露珠说：“荷叶是我的大玉盘。”小露珠在荷叶上调皮地翻起了跟斗，闪烁着耀眼的银光。小鱼儿说：“荷叶是我们的游乐园。”小鱼儿在荷叶下快活地追逐嬉戏，湖水开心地露出一个个酒窝小朋友说：“荷叶是我的遮阳帽。”小朋友把荷叶戴在头上，可凉快了。（1）配音跟文字同步进行，文字做一个屏幕展示。（2）设置“返回”按钮。可随时返回到上一菜单。（3）设置“举例”按钮，点击后可以显示举例内容，帮助学生拓展思维。2、音乐会：配音、文字（1）：小朋友，和你的好伙伴一起开个音乐会，唱一唱有关小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等有关动物的歌，看谁唱得多，唱得好。如〈〈红蜻蜓〉〉〈〈小青蛙找家〉〉〈〈小猫钓鱼〉〉等。配音读到歌曲的名称时，歌曲的名称颜色变换，点击每个歌曲名称，便播放该歌曲。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。设置“暂停”按钮，退回主菜单后，可以反复使用。设置“返回”按钮。可随时返回到上一菜单。 3、拓展阅读：有关荷花的诗句:1泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上——宋·杨万里《小池》2荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。—唐·王昌龄《采莲曲》3毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》4江南风景秀，最忆在碧莲，娥娜似仙子，清风送香远。　5炎夏雨后月，春归花寂寞;满塘素红碧，风起玉珠落。6陆上百花竞芬芳碧水潭泮默默香不与桃李争春风七月流火送清凉用荷花或者荷叶作为底色，在图片出示诗词句。（可在一个界面显示，也可以根据诗歌多个界面出示。）让学生通过看图理解诗句，并朗读。背景音乐古典、悠扬。　　（设计意图：此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。）设置“返回”按钮。可随时返回到上一菜单。 六、相关背景资料：1、相关知识：荷花：荷花又名莲花，是一种水生草本植物。它生于碧波之中，花开于炎夏之时。叶似碧玉盘，茎似绿翠柱，花如出水芙蓉，清香远溢。花后又托出一盘珍珠般的、营养丰富莲子，地下埋着甜脆的藕茎。真是全身是宝，既有观赏价值，又有经济效益。荷花古时是宫庭花园或私人庭园的珍贵花卉，近代园林布置中，被广泛选作为水景园的主题植物。无论是绿化水面，还是美化庭园，均能产生较强的风景效果。并且还有净化水质、减少污染、改善环境等功能。荷花生于沼泽、湖泊、池塘。花、叶多姿，茎中通外直，婷婷玉立于水中，迎骄阳而不惧，出污泥而不染，给人以清净高雅之感，古往今来，被用以赞美人的高尚品德。荷花原产亚热带地区和大洋洲，我国除西藏、青海外，全国都有分布。荷花的叶大，圆形，直径可达70厘米，具14-21条辐射状叶脉。叶面深绿色，粗糙，在放大镜下可见叶面满布短小钝刺，刺间有一层蜡质白粉，这是荷叶的自我保护装置。当雨水落在叶面上时，立即凝聚成大小的水珠，可随风滚动而不致透湿叶片。（配音）圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？　　1、出示数张荷花图片，女声朗读介绍荷花。（配古典音乐）2、设置“返回”按钮。可随时返回到上一菜单。 有关荷花的美文欣赏：——叶圣陶《荷花》清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。1、设置“导入”键，女声朗读：著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，今天我们就跟他一起去大饱眼福，好好欣赏一下美丽的荷花。2、设置“开始”键，进入文章阅读，边朗读边出示素材库中荷花动画，配以古筝背景音乐，分屏滚动播放。文本字体皆为楷体。3、设置“返回”按钮。可随时返回到上一菜单。