人教版一年级下册语文教案——荷叶圆圆##

荷叶圆人教版一年级下册语文教案圆##一、教材简说荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！二、学习目标1.认识ldquo:荷、珠rdquo;等12个生字。会写ldquo;是、朵rdquo;等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。三、教学建议（一）识字写字可选择运用下列方法，或根据学生实际创造新的识字方法，找到新的识字途径。1.展示生活中识字的成果。在没学生字之前，比一比,看谁认识的生字多，让会认的学生讲讲自己是怎么认识这些字的。2.根据形旁识字。女口，草字头跟植物有关（荷）；王字旁跟珠宝玉器有关（珠）；提手旁跟手的动作有关（摇）; 竹字头跟竹子有关（篮）；提土旁跟土地有关（坪）；月字旁跟身体有关（膀）；足字旁跟脚或腿的动作有关（蹲）。1.背诵古诗识字。荷——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。2.做游戏识字。女口，大家正在背诵古诗，教师出示写有ldquo;停rdquo;的牌子，并示意停下，看哪一组先停下。再如，教师分别出示ldquo;摇rdquo;1dquo;蹲rdquo;的卡片，学生迅速做出这个字表示的动作。3.读词语、读句子识字。如：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。4.编儿歌、字谜识字。如：ldquo;人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞冲云天。rdquo;（停、篮、膀）ldquo;—天一天又一天，天天太阳都出山。rdquo;（晶）5.本课写字，要求写三个上下结构的字ldquo;是、朵、美rdquo;,两个左右结构的字ldquo;叶、机rdquo;和一个独体字ldquo;我rdquo;。在遵循基本规律的基础上，建议在以下几方面重点对学生进行指导：ldquo;是rdquo;字中间横长；ldquo;朵rdquo;字上面不是ldquo;几rdquo;没有钩；ldquo;美rdquo;字是上下结构，要先写ldquo;秃尾巴羊rdquo;,再写ldquo;大rdquo;字；ldquo;叶rdquo;字的口字 旁要偏上；ldquo;机rdquo;字中的ldquo;几rdquo;第一笔是ldquo;竖撇rdquo;0ldquo;我rdquo；字的指导重点应放在斜钩上，建议引导学生把斜钩想象成一把弯弓。可以告诉学生，如果把Idquo;弯rdquo;写直了，就没法射箭了。（二）朗读感悟1.齐读全文，要求读正确。教师及时纠正错误读音。2.教师范读全文，要求学生认真听，可以小声跟读。3.引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。女口，引导学生看小青蛙在干什么，教师描述：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说一一学生接着读Idquo;荷叶是我的歌台hellipjhellipjrdquo;4.分段接力读，要求读得正确、流利。5.自由读，要求读得有感情。6.练习背诵。7.教师指图上的景物，学生练习背诵。8.独立背诵全文。（三）实践活动1.说荷叶选拔赛荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。想一想，荷叶是你的什么呢？如，荷叶是我的故事书，看到荷叶，我就想到了许多夏天的故 事。以ldquo;荷叶是我的hellip;hellip;rdquo;为题，比一比，看谁说的多。1.画一幅ldquo;荷叶是我的hellipjhellipjrdquo;图画。四、教学设计举例（一）看图谈话，激发学习兴趣你喜欢荷叶吗？板书课题，学习ldquo;荷rdquo;字。图中，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？（二）教师范读，学生感知课文内容（三）初读课文，读准生字字音，了解课文大意（四）再读课文，朗读感悟引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。生字随文出现，结合上下文学习。分段接力读，要求读得正确、流利。（五）自由读，要求读得有感情（六）练习背诵教师指图上的景物，学生练习背诵。（七）背诵全文（八）指导学生识记生字（九）分角色朗读课文（十）想想说说荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快 乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。用ldquo;是rdquo;说句子，说说荷叶是小朋友的什么。（十一）指导写字