人教版一年级下册语文教案——荷叶圆圆##
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人教版一年级下册语文教案——荷叶圆圆##

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时间:2022-02-22

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资料简介
荷叶圆人教版一年级下册语文教案圆##一、教材简说荷叶圆圆的,荷叶绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶,小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里,去感受充满童趣的夏天,去触摸生机勃勃的荷叶,去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!二、学习目标1.认识ldquo:荷、珠rdquo;等12个生字。会写ldquo;是、朵rdquo;等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。三、教学建议(一)识字写字可选择运用下列方法,或根据学生实际创造新的识字方法,找到新的识字途径。1.展示生活中识字的成果。在没学生字之前,比一比,看谁认识的生字多,让会认的学生讲讲自己是怎么认识这些字的。2.根据形旁识字。女口,草字头跟植物有关(荷);王字旁跟珠宝玉器有关(珠);提手旁跟手的动作有关(摇); 竹字头跟竹子有关(篮);提土旁跟土地有关(坪);月字旁跟身体有关(膀);足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。1.背诵古诗识字。荷——小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。2.做游戏识字。女口,大家正在背诵古诗,教师出示写有ldquo;停rdquo;的牌子,并示意停下,看哪一组先停下。再如,教师分别出示ldquo;摇rdquo;1dquo;蹲rdquo;的卡片,学生迅速做出这个字表示的动作。3.读词语、读句子识字。如:一朵荷花,亮晶晶的水珠,小小的摇篮,一顶凉帽,透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。4.编儿歌、字谜识字。如:ldquo;人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。rdquo;(停、篮、膀)ldquo;—天一天又一天,天天太阳都出山。rdquo;(晶)5.本课写字,要求写三个上下结构的字ldquo;是、朵、美rdquo;,两个左右结构的字ldquo;叶、机rdquo;和一个独体字ldquo;我rdquo;。在遵循基本规律的基础上,建议在以下几方面重点对学生进行指导:ldquo;是rdquo;字中间横长;ldquo;朵rdquo;字上面不是ldquo;几rdquo;没有钩;ldquo;美rdquo;字是上下结构,要先写ldquo;秃尾巴羊rdquo;,再写ldquo;大rdquo;字;ldquo;叶rdquo;字的口字 旁要偏上;ldquo;机rdquo;字中的ldquo;几rdquo;第一笔是ldquo;竖撇rdquo;0ldquo;我rdquo;字的指导重点应放在斜钩上,建议引导学生把斜钩想象成一把弯弓。可以告诉学生,如果把Idquo;弯rdquo;写直了,就没法射箭了。(二)朗读感悟1.齐读全文,要求读正确。教师及时纠正错误读音。2.教师范读全文,要求学生认真听,可以小声跟读。3.引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。女口,引导学生看小青蛙在干什么,教师描述:荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的,就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,小青蛙说一一学生接着读Idquo;荷叶是我的歌台hellipjhellipjrdquo;4.分段接力读,要求读得正确、流利。5.自由读,要求读得有感情。6.练习背诵。7.教师指图上的景物,学生练习背诵。8.独立背诵全文。(三)实践活动1.说荷叶选拔赛荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。想一想,荷叶是你的什么呢?如,荷叶是我的故事书,看到荷叶,我就想到了许多夏天的故 事。以ldquo;荷叶是我的hellip;hellip;rdquo;为题,比一比,看谁说的多。1.画一幅ldquo;荷叶是我的hellipjhellipjrdquo;图画。四、教学设计举例(一)看图谈话,激发学习兴趣你喜欢荷叶吗?板书课题,学习ldquo;荷rdquo;字。图中,荷叶上边有什么?荷叶下边有什么?(二)教师范读,学生感知课文内容(三)初读课文,读准生字字音,了解课文大意(四)再读课文,朗读感悟引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。生字随文出现,结合上下文学习。分段接力读,要求读得正确、流利。(五)自由读,要求读得有感情(六)练习背诵教师指图上的景物,学生练习背诵。(七)背诵全文(八)指导学生识记生字(九)分角色朗读课文(十)想想说说荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快 乐,荷叶也一定给小朋友带来了快乐。用ldquo;是rdquo;说句子,说说荷叶是小朋友的什么。(十一)指导写字

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