《荷叶圆圆》教案

小学语文一年级下册14．荷叶圆圆（第二课时）汕头市长厦小学：许秋儿教材分析：课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。教学目标：1.巩固12个生字词，会写“叶、机”两个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.在优美的童话意境中展开想象，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重、难点：指导在情境中有感情地朗读课文。教学准备：课件，生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头饰教学过程：一、复习生字，导入新课。1、同学们，昨天我们学过的词语宝宝现在还在睡觉呢！我们一起把它们叫起床，好吗？（出示“我会认”，生齐读，指名读）2、看来同学们对词语宝宝都非常熟悉，那么，我们让生字宝宝单独出来的时候，你还认识它吗？（生齐读）3、现在我们来开火车，老师看看哪列火车开得最快最好？二、初读课文，整体感知。4 1、（过渡）同学们的火车都开得又快又好，老师就奖励你们一幅漂亮的画，（出示荷叶图）欣赏这些荷叶之后，你有什么想说的呢？（生说出荷叶的颜色、形状等特点）2、学习第一自然段。出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。（师范读，生齐读。）3、荷叶还为我们带来了几个小伙伴，它们是谁呢？（播放“全文朗读”课件后，指名回答，随机贴卡片“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”）3、它们都把荷叶当作什么了呢？请同学们翻开课本，自己读读课文，找找答案。（生自读课文）4、（指名）小水珠把荷叶当作什么了呢？小蜻蜓呢？小青蛙呢？小鱼儿呢？（随机板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞）三、精读课文，体会感悟。（一）学习第2至5自然段。1、小水珠为什么把荷叶当作摇篮？（出示句子）小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：让我们闭上眼睛，现在我们就是一颗颗美丽的小水珠了，躺在圆圆的、绿绿的大摇篮里。这时候，风婆婆轻轻一吹，我们随着摇篮，摇啊摇，飘啊飘，进入了甜甜的梦乡。小水珠们，睁开你们亮晶晶的眼睛，躺在摇篮里，感觉怎样呢？2、指导朗读。你能用高兴、舒服的语调把这一段读出来吗？（指名读，男女生赛读）3、为什么小蜻蜓把荷叶当作停机坪吗？（出示句子）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：4 小蜻蜓张开翅膀，就像一架小飞机在空中飞来飞去。它看到了尖尖的荷叶，于是停在了上面。你能把这一段读出来吗？（指名读）4、小青蛙可是把荷叶当作歌台的,它是怎么唱歌的？（呱呱），想当歌唱家的小朋友放开声音，一起来读一读小青蛙说的话。（出示句子）　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。5、小鱼儿在荷叶底下游来游去，你来说说，荷叶像小鱼儿的什么？（出示句子）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。所以荷叶就像小鱼儿的雨伞，为小鱼儿挡住了炎热的阳光。哪些同学能把小鱼儿高兴的语调读出来呢？（指名读，小组读）6、理解“躺”、“立”、“蹲”、“游”四个动作。师：卡片老师这里有“躺”、“立”、“蹲”、“游”四张卡片，哪位同学能把它贴在相应的小伙伴后面，并把这个动作做出来。（二）、表演读。1、（过渡）这四位同学把讲台当成了舞台，表演得非常出色。现在啊，我们要把教室当成我们的舞台，来展现我们的朗读水平。小组分角色练习朗读。（生读，师巡视）2、指导学生做相关的动作，教师示范，学生边读边做3、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的头饰，指名表演读。师：老师这里有四顶神奇的帽子，它们是什么呢？它们可神奇了，只要你戴上它就变成了这个小伙伴，谁想试一试呢？4、指导背诵课文。（三）总结师：小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。四、拓展延伸。请你当一当小诗人，说说荷塘里可能还有谁？（出示4 乌龟、蝴蝶、蝌蚪、小虫、螃蟹、小朋友图片）它们把荷叶当成自己的什么？（）说：“荷叶是我的（）。”五、指导写字。1、师指导写“叶”、“机”两个生字。强调两个字在田格中的位置。2、学生描红、书写。3、展示、评价学生的作业。六、布置作业。用彩色笔创作一幅荷叶图。板书：14．荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游（图）4