《荷叶圆圆》教案

《荷叶圆圆》教学设计巩胜洁一、导入孩子们，看老师给你们带来了什么？美吧？这荷叶圆圆的池塘里还有一个很美很美的故事呢。看看（动画）今天咱们来学习这个故事。《荷叶圆圆》板书课题。“荷”有什么好方法记住它？齐读课题。（看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！）再读课题。二、初读课文，检查字词。这节课还有几个小伙伴和我们一起上课呢。他们会是谁呢？【依次出示小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿】他们之间会发生什么有趣的故事呢？想知道故事，得先把生字读好。请小朋友们打开课本，翻到60页。圈一圈生字，并且借助拼音多读几遍。待会儿老师要检查。看看小朋友们生字都读好了没有？【出示带拼音的生字】谁来读一读？字音都读准了，真不错。谁还想读一读？你的声音真好听，适合当小老师，你来领读一下吧。【去掉拼音，你还会读吗？】1自己读一读。2开火车。咱们来开列小火车。火车头在哪里？小火车开的又平又稳。【字卡】a生字是不是都掌握了？快快拿出字卡，再检查自己一下。b同桌交流。C交流识字方法。预设：“停”【出示“凉亭”的照片。】这就是建设在湖边、山上或公园供人们休息的小亭子。在古代人们这样写现在这样写“亭”，人来小亭边，停下歇歇脚。老师还编了一个儿歌，你听清了吗？跟老师一起说一说。生字都记住了吗？生字来到词语里，你还认识吗？【检查词语小猴取香蕉】生字跑到词语里，你还能读吗？咱们玩个小游戏：小猴子取香蕉，词语都读对了，小猴才能顺利拿到大支的香蕉哦，谁来试一试？一起读一读。字词都会读了，课文一定能读得更好！请小朋友们认认真真再把课文读一遍。边读边想：课文中都有谁喜欢圆圆的荷叶啊？ 小水珠是这节课刚认识的新朋友，来和它打打招呼吧！它藏在文中等着你呢！找到它读一读。三、再读感悟【出示第2小节】谁想当小水珠，读一读？生1“摇篮”见过吗？【图片摇篮】这就是摇篮，小宝宝躺在里面可舒服了。摇篮是竹子做的，所以带竹子头。咱们一起读一读这个词“摇篮”小水珠躺在上面可舒服了额，谁再来美美地读一读？生2这好听，老师也想读一读，行吗？（师加动作范读）眨着亮晶晶的眼睛，多可爱的小水珠啊？谁还想来读？这么多同学想读啊！那咱们一起加上动作读一读！【检查第3小节】过渡：同学们读得真好，看把谁给吸引来了？谁想来读一读？如果加上动作就更好了呢，谁想试一试？（小组合作4、5小节）同学们可真聪明！一会儿就把小水珠和小蜻蜓的快乐读出来了。后面的更热闹呢！请小朋友们分开小组，在小组内合作读一读。待会咱们比一比。点1。那一个小组还想再试一试？点2四试着背诵课文。（试背）你们小组真了不起。我看很多同学都快背下来了。同学们，你们喜欢那段就自己试着背一背吧！（学生试着背）同学们，能背下来吗？咱们一起试一试！可以加上动作。如果背不下来的，可以看着大屏幕。【出示图和全文】伴乐齐读。四、写字指导五、拓展训练1我们知道荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞，那么荷叶是小鸟的（）？是小朋友的（）？２看图说句子。蘑菇是小兔子的（）。（）是小蚂蚁的（）。（西瓜是小熊的帽子。）