荷叶圆圆说课稿

14课《荷叶圆圆》说课稿各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的第14课《荷叶圆圆》。下面我从教材目标、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。一、说教材：《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞，让学生感到夏天荷塘的美。课文教学两课时，现在我把第一课时的教学目标确定为：知识与能力：认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等几个生字，会写“叶、机、朵”。能借助拼音正确流利的朗读课文，了解课文内容，知道荷叶是小水珠的摇篮。过程与方法：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思。情感、态度、价值观：有主动识字的愿望。激发学生对大自然和美的向往。本课时的教学重点难点：能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。二、设计理念:3 1、通过多媒体课件的运用，拉近文本和学生之间的距离，激发学生主动学习和探究的欲望。2、及时的捕捉学生的好奇心，激发学生的求知欲，使他们入情入景的进行朗读，适当的积累语言。3、充分利用儿童已有的生活经验和语文学习的特点，加深学生对课文的感悟，有效地促进学生对生字新词的学习，提高课堂教学的效率。三、说教法：为了实现以上教学目标，我以读书指导为主要训练方式，使学生在读中识记生字、理解语言，体会情感，受到感染。说学法：对于一年级学生，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读、自主学习的愿望。所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再让学生带着问题自由地读。四、说教学过程：首先进行课前谈话：然后是情境导入、揭示课题随后，揭题课题“荷叶圆圆”，齐读课题。再就是，自读课文，整体感知接下来是：研读课文，感悟表达3 学习第二自然段，通过课件动画朗读，让学生体会小水珠在荷叶上舒服的感受。然后是：课中操课件出示配乐儿歌《水珠宝宝》，邀请学生一起读读、跳跳。课中操文字材料的出现是本课生字的再现，进一步加深了印象，巩固生字。同时让学生的身心得到放松，为下半堂课的更好地投入学习创设条件。下面是;拓展学习1、池塘里有着这么漂亮的荷叶，除了小水珠快乐地生活着，还有许多小伙伴呢，你想去看一看它们吗？感受一下它们的快乐吗？2、播放课件课文3-5自然段动画朗读，激发学生朗读兴趣。3、回顾全文，让学生挑选自己感兴趣的小动物，再读课文。最后是：巩固字词、书写生字、拓展阅读先让学生拿出自己准备的生字卡片，在四人小组里检查学习。然后书写生字，加深记忆。最后进行延伸阅读：蜻蜓我认为，语文教学不应只局限在课堂或书本当中，而应有机地拓展到课外，实现语文课与生活的衔接，激发学生从课外汲取知识的热情。3