14　荷叶圆圆

荷叶圆圆麻窝中心校阿叶木 复习检查通过检查生字词，从而达到温故而知新的作用。 我会读yáolánzhūjīng摇篮水珠亮晶晶tíngpíngchìbǎngtòu停机坪翅膀透明dūnxī蹲着笑嘻嘻 珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻zhūyáolánjīnɡtínɡpínɡtòuchìbǎnɡdūnxī我会认 创设情境，理解课文通过图画、文字语言描述，就会给学生以真实感、轻快地把学生带入智力最近发展区，情境法适合低年级学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力。 荷叶是什么样的？读读想想 我们上节课认识的四位新朋友在哪儿呢？读读想想 荷叶圆圆的，绿绿的。 荷叶是我的摇篮。荷叶是我的停机坪。荷叶是我的歌台。荷叶是我的凉伞。 和小动物们一起感受与荷叶的快乐时光读读想想 边读边演表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以 再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。在这复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，引起情感共鸣。这样学生就不只局限于“只能意会，不能言传”的困境，而且达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 拓展延伸荷叶是小青蛙的歌台，小水珠的摇篮，小蜻蜒的停机坪，小鱼儿的凉伞，那在你眼里荷时是谁的什么呢？出示幻灯片引导学生说：荷叶是-----的------。在一分钟内哪个小组说得最多，哪一组就获胜，并适时引导学生热爱大自然，渗透环保意识。 我会说想一想，荷叶还会给谁带来了快乐？请大家说说荷叶是谁的什么？1、荷叶是小朋友的_______，小朋友_____。2、荷叶是我的_______，我_____。3、荷叶是小蝴蝶的_______，小蝴蝶_____。4、荷叶是_______的运动场，_______。 荷叶圆圆小水珠　　　   摇篮　          躺小蜻蜓　　　   停机坪　　      立小青蛙　　　   歌台　　        蹲小鱼儿         凉伞            游 再见