13 荷叶圆圆

第六单元课文13荷叶圆圆一教材分析本课是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。二学情分析本课像一首充满童趣的诗歌，内容也是孩子们喜爱的童话般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。都是夏天随处可见的好朋友。所以这样的选材更贴近儿童生活，而且课文还配有精美的插图，能帮助学生更好的理解课文。三教学三维目标1认识“珠、摇”等12个生字；会写“亮、美”等7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。4理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。四重难点重点1认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，会写“亮、台、鱼、美、机、放、朵”7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点1会写“亮、台、鱼、美、机、放、朵”7个生字。2背诵课文，理解课文内容。五教学方法引导法讲解法练习法朗读领悟法六教学准备生字卡片、课件、课本插图。七课时安排两课时第一课时（一）课时三维目标1认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，会写“亮、台、鱼、美、机、放、朵”7个生字。认识偏旁“身”。2正确、流利、有感情地朗读课文。（二）教学过程1导入（五分钟）1）谈话导入师：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地向我们走来了。那么同学们说一说你眼中的夏天是什么样子的？（学生自由回答）2）揭开课题师：现在，老师要带大家去一个很美很美的大方。（课件放出荷塘的图片）啊，放眼望去，小池塘里到处都是？（引导学生说出“荷叶”） 3）领学生齐读课题。2初读课文，自主识字（十二分钟）1）让学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子并找出本课的生字。2）教师出示生字卡，让学生认读。3）教师指导学生认读“珠、摇”等12个生字。学生开火车读。4）教师引导学生观察要求会写的生字“亮、台、鱼、美、机、放、朵”，并在田字格中跟着老师学写笔顺。亮九画上中下结构台五画上下结构鱼八画上下结构美九画上下结构机六画左右结构放八画左右结构朵六画上下结构5）领学生读生字，学生齐读生字。6）教师指导学生认识偏旁“身”。3熟读课文，激发情感（十五分钟）1）教师范读课文。2）看图学习第一段学生练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。教师指导学生看图：荷叶是什么样的？师：这一段我们用看图的方法学习课文，大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察荷叶是什么样子的？（指名回答）全班齐读第一段。学生再看插图，找出课文中所说的荷叶的好朋友。（全班一起说）学生边说教师边从课件里放映图片。师：同学们，荷叶上透明的东西是什么呀？（引出小水珠）3）用读一读学习第二段教师范读，再让学生齐读。教师用课件播放小水珠在荷叶上滚动的视频。学习理解“摇篮”。学生进行自由朗读。教师指名比赛读并进行评议。（三）课堂小结（五分钟）1）学生巩固认读生字。2）学生齐读第一、二段。（四）布置作业（三分钟）回家把课文有感情的朗读给家人听。（五）板书设计13荷叶圆圆亮台鱼美机放朵荷叶圆圆绿绿的摇篮第二课时（一）课时三维目标1巩固生字，理解课文。 2体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。（二）教学过程1导入（两分钟）师：今天我们继续来观察荷叶的其它几个好朋友。2巩固生字（五分钟）1）巩固上一节课学习的生字。2）齐读全文。3学习课文，理解课文（二十五分钟）学习第三、四段。1）学生分组比赛，学习写小蜻蜓和小青蛙的两段，然后根据自己的爱好，自由分成小蜻蜓和小青蛙两组，完成以下任务：①组内进行朗读，表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。②组内根据课文提出几个问题，向对方提问。③熟读本组课文内容，为对方的提问进行回答。2）学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。3）学生看图，理解“停机坪”和“歌台”。4）学生边表演边读这两段。用表演的方法学习第五段。1）师：这一段我们用演一演的方法来学习课文，那么谁愿意当一回演员，演一演你最喜欢的角色呢？2）学生练习表演。3）学生互评。4）学生理解“凉伞”。师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看课本上的这幅图，再说一说。5）学生齐读“凉伞”。师：所以呀，小鱼儿说“荷叶是我的凉伞”。男生、女生分别读课文。（三）课堂小结（五分钟）1学生巩固所有生字并弃读课文。2师：荷叶在你们眼中是怎样的呢？（学生自由回答）1）布置作业（三分钟）回家以后将自己眼中的荷叶画下来，看谁画得荷叶最美，2）板书设计13荷叶圆圆小蜻蜓——停机坪小青蛙——歌台小鱼儿——凉伞