荷叶圆圆教案 (3)

《荷叶圆圆》教学设计郭利荣一、教材分析（一）本节主要内容《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2－5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。（二）本节与前后章节关系及本章节的地位本单元课文的重点是引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候，使学生受到自然美和语言美的陶冶，；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心主动识字，注意积累。二、教学目标：针对课文的特点，我在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，确定第二课时的教学目标为：1、知识与技能目标：复习“荷、珠”等12个生字，会写“朵、机”；借助拼音正确、流利地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵。 2、过程与方法目标：借助拼音读准字音，结合色彩明丽的插图、直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，同时培养学生的想像能力以及表达能力。3、情感态度与价值观目标：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐，同时感受充满童趣的夏天，激发对大自然的热爱。三、教学重点、难点重点分析：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。　　难点分析：　　读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容。四、学情分析　　一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表达能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，我基本运用“自主读书――合作学习――自己感悟”的教学方法。　我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有强烈的好奇心，活泼、好动是他们的天性。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解，个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。　　五、教学策略：　　（1）采用自主、合作、探究的学习方式　　 《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主积极的参与精神与合作精神。本教学设计努力遵循这一理念，在学生读2—5自然段时，引导学生说出自己内心的独特体验，让学生自我发现，实现探究性学习。鼓励学生大胆质疑，并进行小组交流，在合作学习中共同探究。　　（二）以读为主，重视读的实践过程。　　《语文课程标准》提出各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生自己读，以利于积累、体验、培养语感。　　本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主，朗读形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文。落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。　　（三）扩展思维，激发想象，培养学生综合应用能力　　在设计中，教师设计了对课文的拓展这一环节。在教师的启迪下，学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想象的翅膀，不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用能力。　　（四）现代教育技术辅助语文教学，提高课堂教学效率。　　将现代教育技术——计算机辅助教学恰当地运用于各个教学环节之中，不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在这里，现代教育技术成为促进学生构建新知、培养语感、促进思维的工具，而不仅仅是展示答案或课文插图的搬家的工具，提高了课堂教学效率，促进了学生的发展。六、教学准备：课件 生字卡片 板书用的词卡七、教学流程：一、揭示课题，导入新课。1、（课件荷叶图）师：小朋友们，瞧，图上画的是什么？学生回答。2、荷叶是什么样子的？（生：圆圆的 绿绿的，这样的词你会说吗？）分3种情况评价。3、今天，我们继续来学习《荷叶圆圆》这一课。（生齐读课题。）咱们今天也把荷叶当成我们的展示台,比比谁的表现好,谁的反应快,谁的脑筋反应最快？有没有信心?　4、出示生字词语师：小朋友们，上一节课我们认识了许多词语宝宝，它们都在睡觉呢，现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么？（课件出示：荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀、蹲下、笑嘻嘻）齐说，指名读。5、出示生字师：看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字吗？（课件出示：荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻）开火车小组读、个人读。二、朗读课文，感知课文内容1、自由读课文。师：荷叶圆圆的，绿绿的,我们都喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶呢，他们是谁，那赶紧打开书自由地读一读吧，读时要把字（读准）把句子（读通）。记得用横线画出来喔！（课件，想一想。）师：你们找到了哪些小伙伴喜欢荷叶？（生答师贴图片）2、齐读课文。师：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你听老师读一读，边读边想：小伙伴们会把这圆圆的、绿绿的荷叶当成什么呢？找到答案。生答师板书：摇篮停机坪歌台凉伞(三)探究学习，感受荷叶之美1、学习第一自然段　　①师：小水珠把荷叶当作了什么？小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？　　②生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。　　师贴“摇篮”、“躺”。　　③师：这一段有没有你不理解的地方？　　生：什么是“摇篮”？　什么是透明？　小水珠为什么要把荷叶当成“摇篮”？　　④课件辅助理解“摇篮”　　师：看，小水珠躺在荷叶上滚来滚去的，就像小宝宝睡在摇篮里一样，大家想一想，这是一种什么感觉？（出示小水珠动画）生：舒服，温暖，快乐　　师：我想当小水珠，可以吗？（师范读）　　师：你感受到舒服和温暖了吗？（生评议）　　⑤男女生赛读　　a男生读，女生闭上眼睛用心感受。　　B女生读，男生闭上眼睛用心感受。　　C齐读，老师闭上眼睛感受。　　 师：躺在摇篮里的感觉真是太舒服了。2、自学3-5自然段　　①像读小水珠那样，读出小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。　　②你有哪些不理解的地方？　　A停机坪，课件辅助理解　　师：小蜻蜓把自己当成了什么？　　生：飞机。　　师：小蜻蜓像飞机一样停在宽广的飞机场上心里是怎么想的？　　生：很骄傲，很快乐。　　师：你能读一读吗？　　B歌台　　师：谁知道什么是“歌台”　　生：演员们唱歌表演的舞台。　　师：小青蛙把自己当成了歌唱家。我想当小青蛙读读这一段，可以吗？（师范读）师：你感受到了什么？　　生：我感觉小青蛙很自豪，很了不起，很勇敢。　　师：那你敢不敢向平时读书读得比你好的同学挑战。（两名学生挑战读）　　师：谁读得好？好在哪儿？（师生评价）　　师：谁愿意当勇敢自豪的小青蛙？一起来读一读。　咱们今天也把荷叶当成我们的展示台,比比谁的表现好,谁的反应快,谁的脑筋反应最快？有没有信心?　C、凉伞　　师：（出示一把雨伞）可以用来干什么？　　生：遮雨，挡太阳。　　师：小鱼儿就是把荷叶当成了遮雨和太阳光的雨伞。想一想：小鱼儿躲在荷叶下是怎么想的？　　生：高兴、悠闲。　　师：你从哪儿知道小鱼儿很高兴？　　生：笑嘻嘻。　　师：谁想当小鱼儿？（指名读）　　3、配上动作，分小组表演读。　　师：同学们读得真不错，如果再配上优美的动作那就更好了。下面每个小组挑选自己喜欢的角色，赶紧练一练吧！（小组分角色表演读）　　4、补充板书　　师：多美的荷叶，多快乐的小伙伴们呀！可是，我们教室里的一个小伙伴却不高兴了，它说：“你们都那么美，可我一点儿也不美，你们谁能帮帮我呢？”你们猜这个小伙伴是谁？　　（生：黑板。）　　师：（出示词卡）谁能帮它把衣服穿得又整齐又漂亮？　　5、谁能看着黑板或不看黑板把这篇课文背下来？（生展示）三、巩固背诵，拓展想象师：荷叶非常喜欢小朋友们，它看到你们这么可爱，这么聪明，又想出个难题考考大家，你们怕吗？（出示课件：亲爱的小朋友们，我还可以和哪些小伙伴玩呢?）　　 师：想一想，还有谁会来到荷塘和荷叶一起玩耍？它们会对荷叶说些什么？下面小组讨论交流。　（如小乌龟、小蚂蚁、小蝴蝶等）小蚂蚁说：“荷叶是我的舞台”，小蚂蚁在荷叶上跳着欢快的舞步。小蝌蚪说：“荷叶是我的游乐园”。小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。小乌龟说：“荷叶是我的滑梯”，小乌龟缩进壳里，哧溜一声滑进水里。小蚂蚁说：“荷叶是我的散步台”。小蚂蚁在荷叶上悠闲地走来走去。小鸟说：“荷叶是我的蹦蹦床”。小鸟在荷叶上蹦来蹦去。（学生自由说）（小组代表汇报）四、出示生字，指导书写过渡：同学们的想象力真是太丰富了！给绿绿的、圆圆的荷叶找了那么多小伙伴，荷叶又给大家带来了两个小伙伴，我们来看一看是谁？1、出示生字（课件出示:朵、机）师：看了这两个字，你发现了什么？2、师范写，生书空。3、学生练写。五、总结小朋友们，今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友，是吗？那作为它们的朋友，我们能为它们做些什么呢？就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中！14、荷叶圆圆　　小水珠摇篮躺　　小蜻蜓停机坪立　　小青蛙歌台蹲　　小鱼儿凉伞游