(20140318)《荷叶圆圆》教案

一、童话引趣（2分钟，9’20—9’22）1、导语：（出示荷叶图）小朋友们，夏天快到了，老师带你们去公园看看好吗？看，池塘里满满的都是什么呀？(荷叶)2、师问：荷叶是什么样的？（一生答）明确：荷叶是圆圆的，绿绿的。（颜色：绿绿，形状：圆圆。）（你能用完整的句子说吗，荷叶是……有进步！）师：（课件出示“荷”）小朋友,这个“荷”字是我们今天要认识的生字宝宝。荷花是一种植物,所以“荷”字是草字头的。而下面的部分也念hé,表示字的读音。像这种一部分表示意思，一部分表示读音的字，我们把它叫做什么？（生齐答，出示“形声字”）我们以前学过的形声字还有哪些呢？（妈，钟，苹，花，评：同学对学过的知识记得可真牢！）根据形声字的规律识记生字，是一种很好的识字方法，同学们要记住哦！今天我们就一起来学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们，快快举起右手和老师一起板书课题吧！（师板书课题14荷叶圆圆“叶”写在田字格里）（荷字先写草字头，再写下面是姓何的何。叶字左边是一个口字旁，口字旁要写上一些，右边是一个十字，注意这一竖是悬针竖。“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。）师：让我们一起来美美地读一读课题！（生齐念课题）（评：同学们读书的声音真响亮/整齐！）二、初读课文识生字（12分钟，9’22—9’34）圆圆的荷叶一片挨着一片，可热闹了！里面还蕴藏着许多的小秘密呢！想知道吗？（生：想）请你们快快打开书本62页，自由朗读课文，从书本里找答案。读书时，把字音读准确，把句子读通顺。难读的字借助拼音多读几次。（学生自读课文）提示：读完课文了就把小手轻轻地举起来！5 孩子们读书真认真！请大家先把语文书合上。考考你们，这些生字宝宝你认识吗？1、（课件出示带拼音的生字）小组开火车读，看看哪位同学读书既响亮又准确。老师及时正音（请一大组）。（这列火车开得又好又快！/刚才这列火车开得有点阻碍）我们再来比一比，看看哪列火车能开得更快更好？如果他读对了，老师送他一个大拇指，大家就跟他一起读，好吗？（请一大组）2、（课件出示去掉拼音的生字词）你们读得那么热闹，看把谁吸引来了？（生：蜜蜂）每只蜜蜂都有自己的名字，如果你能准确地读出她们的名字，她们就会飞去给荷花采蜜啦！谁来试试？（齐读）师：蜜蜂都飞去荷花池采蜜了，荷花姑娘特别感谢大家！同学们，生字会读了，那有什么好办法把它们记下来呢？谁会认大屏幕上的字？（老师相信，一（5）班的孩子都是爱动脑筋、有勇气的孩子。没关系，大胆说说你们记住这些生字朋友的方法吧。）明确：①加一加：透=辶+秀，翅=支+羽，嘻=口+喜，②一生做动作全班猜生字：摇，蹲。③形声字记生字：荷（草字头跟植物有关）；珠（王字旁跟珠宝玉器有关）；坪（提土旁跟土地有关）老师及时表扬：小朋友们都是识字的小能手！④扩展；我们还可以用编谜语的方法记生字。荷叶姑娘出了三个谜语考大家，看看哪位小朋友最快猜出来，我们一起来看大屏幕。（出示课件）师小结：小朋友真了不起，很快就跟这些生字宝宝成了好朋友。接下来黄老师和大家玩一个游戏，这个游戏叫做“青蛙跳跳”。只要你们读准了生字，小青蛙就会跳起可爱的舞蹈（课件出示词语，男女生比赛读，课件演示青蛙“跳舞”。）师：小朋友们认字的本领真强（同学们读书既响亮又干脆），接下来，看看生字宝宝去找什么朋友玩了？（出示句子，大组比赛读）？5 刚才第**组读书的声音既响亮又干脆，各加一面红旗，其他组也不要灰心，后面还有很多机会。三、读课文，整体感知（6分钟，9’34—9’40）1、范读：听着大家整齐响亮的读书声，老师也忍不住想读一读，请小朋友快快打开书本62页，一边听，一边思考：荷花池里来了哪些小伙伴呢？师：听得最认真的小朋友，快来告诉我们，荷花池里来了哪些小伙伴呢？（尽量引导一生答完，生一边讲，师一边画，画时侧身与生交流，还有谁呀？/还有吗？一生：荷花池里来了小水珠（师画），小蜻蜓（师画），小青蛙（师画），小鱼儿（师画），评价：你真会学习，把课文中的小伙伴们都找出来了！）师：（课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称）2、请你们用响亮的声音跟这四位好朋友打打招呼吧。（生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。)（生若拖音要提醒：“你们读书的声音真响亮，假如不拖长声音就更好了！）3、师：这些小动物们在荷花池里快乐地玩耍，他们把荷叶当作了什么？请你快速地读一读课文，用笔把答案圈出来，圈好了就快快举起你的小手。（生快速读文）4、教师手指黑板四个小伙伴图，荷叶在小伙伴的眼里都变成了什么呢?小水珠：荷叶是小水珠的……（生：荷叶是小水珠的摇篮），贴摇篮卡片，“你读书真有收获”。小蜻蜓：蜻蜓眼中的荷叶又是怎么样的？（生：圆圆的荷叶是小蜻蜓的停机坪，“你找得真准”），贴停机坪卡片，5 小青蛙：师：轮到小青蛙呱呱呱地发言了，它是怎么说的？（生：小青蛙说，荷叶是我的歌台。）贴歌台卡片。小鱼儿：小鱼儿呢？她斯文地说些什么呀？一生答：荷叶是我的凉伞，“你真会读书”，组织纪律：请同学们先把语文书合上，大眼睛，看老师！四、指导写字（9分钟，9’40—9’49）师:大家真了不起，通过读书，把池塘里的秘密找出来了！夸夸自己！能把生字也写好吗？（生齐答：能）（组织教学……）师：（课件出示：“朵”和“机”）我们先跟这两个生字宝宝打打招呼吧！（生齐读）仔细看看，这两个字，有什么相同的地方和不同的地方？（引导学生说出异同点，可以用遥控笔提醒相同的部分）：相同的：都有木字，木字写在字的下面叫木字底，木字写在字的左边叫木字旁（“多会观察的孩子！”）；不同的：机的最后一笔是横折弯钩，朵的第二笔是横折弯。（评：你真细心，老师喜欢你！）师：（师手里拿着一黄一红两支粉笔）范写（用黄笔写），孩子们，快快举起你的小手和老师这两个生字，“朵”字是上下结构，要写得上小下大，这一笔是横折弯（描红），撇和捺要写得舒展、对称；“机”字是左右结构，要写得左窄右宽，木字做部首时，最后一笔变成点，机的最后一笔是横折弯钩，钩要向上（描红）。（侧身一边说一边描）看清楚了吗？那就请你们赶紧打开书本63页，将“朵”和“机”各描一个，写一个。（生练写，师巡视指导，表扬个别生写字姿势，5 马上找到一本写得最好的语文书）（组织教学：好，请同学们快快放下笔，眼睛看着黄老师，请你跟我这样坐）师评价（投影展示写得最好的生字）！老师发现有个同学的字写得特别好看！我们一起来欣赏欣赏！（你发现这个字美在哪里？同学们既会写又能评！）师评价语：朵字写得上小下大，撇和捺很舒展，横折弯写得多准确；机字写得左窄右宽，横折弯钩写得多美，就像一个小鱼钩！还没写完的同学，我们下节课接着写，好吗？课后的作业，就是请你把这个故事讲给你的爸爸妈妈听！五、总结（1分钟，9’49—9’50）孩子们，荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；也是小动物们玩耍的乐园，（师指板书，生回答“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”）荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。小朋友们，让我们共同期盼夏日早日到来吧！1七、板书设计　14　荷叶圆圆小水珠（简笔画，白色）小蜻蜓（简笔画，红色）　　　　　　　　　　2　小青蛙（简笔画，青色）3　　　　　小鱼儿（简笔画，紫色）　4　　　　　　　　　　　5