荷叶圆圆——教学设计

２０１７年上期《荷叶圆圆》公开课　第二课时教案码市镇启汉小学：陈庆华教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受荷叶的美，激发热爱大自然的美好感情。教学重点、难点把握重点词句，理解课文内容。教学方法教法：情景教学法，朗读教学法。学法：自主、合作、交流、朗读相结合。教学准备：多媒体课件词语卡片前置作业：1.朗读课文，标出自然段，并且把课文读通顺。2.找一找课文里写了哪几个小伙伴？3.说说你最喜欢谁，读一读他说的话。教材分析：《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。设计理念： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。教学设计：一、创设情境，导入新课。1、齐写课题2、以游戏的方式复习生字词。二、朗读课文，感知课文内容.1、老师表演小蜻蜓引入新课，提出本节课的阅读要求。2、出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。3、指名回答问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答板书。⑵ 小水珠把荷叶当作了什么？出示课件中摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机坪的图片。⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生用完整的话说。⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？（6）学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作。（设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）三、感情朗读，体会感悟1、师生合作引读课文。2、生生自评，师生互评。3、出示头饰，学生分组练习，指名上台表演。4、指导背诵：根据板书背诵课文，试背课文。（设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）四、课堂巩固练习。　　连一连，说一说。　　小水珠　　　小蜻蜓　　　小青蛙　　　小鱼儿 　　停机坪　　　歌台　　　　凉　伞　　　摇　篮五、课外延伸，拓展思维。荷叶圆圆的，绿绿的。苹果，，。　　，　，。（设计意图：在学生讲述荷叶……的，……的。础上再写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。）六、布置作业。１．朗读课文，背诵课文。２．拼音本抄写生字。七、教学板书。荷　　　　　小水珠——摇　篮叶　　　　　小蜻蜓——停机坪圆　　　　　小青蛙——歌　台圆　　　　　小鱼儿——凉　伞