荷叶圆圆 教学设计

13　《荷叶圆圆》教学设计北高晃小学刘爱芳教学目标1、巩固本课要求认识的12个生字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。3、在朗读中感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学重难点在朗读中感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容。教学过程一、导入：二、1、复习生字。在上节课我们已经学习了这课要求咱们咱们认识的生字，老师想看看你们是不是还能叫出它们的名字。（学生齐读）。2、猜字谜游资，加深对生字的认识。三、图文感知，理解课文。这么美的荷叶，不仅你们喜欢，还有好多的小伙伴也特别喜欢呢。在这池塘边上，还发生了一个美丽的故事，下面老师来讲故事，好吗？但是你们听的时候呀要边听边思考，课文介绍了荷叶的哪些伙伴，荷叶把它们都当作了什么？教师范读课文。 故事听完了，我们开始回答问题吧，课文给我们介绍了哪几个小伙伴？你们知道这四个可爱的小伙伴把荷叶当作了什么吗？你们知道这四个可爱的小伙伴是怎样在荷叶上玩耍的吗？学生回答，教师板书。用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的小伙伴。1、小水珠（1）指明学生朗读。小水珠躺在绿绿的荷叶上，微风轻轻吹来，小水珠在荷叶上滚来滚去。就像小宝宝躺在摇篮里摇来摇去，多可爱，多么舒服，所以小水珠说：“荷叶是我的________。”·c·n·j·y（2）瞧！这"小水珠"特别调皮，它除了躺在荷叶上还在干什么呢？引导学生说出，（还眨着亮晶晶的眼睛）。（3）你们看"小水珠"躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心啊！谁来轻轻的读一读。（4）小水珠在荷叶上慢慢的睡着了，现在咱们看一看谁来了。ww2、小蜻蜓（1）（出示卡片）那今天，小蜻蜓又把荷叶当作什么呢？（停机坪）（2）它是怎样在荷叶上休息的（立）（3）小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（小蜻蜓飞累了，就在荷叶上休息）（4）谁来让小蜻蜓“飞机”立在荷叶上？（5）你还知道透明的什么？23、小青蛙　(1)听一听这是什么声音？（青蛙）它在干什么？难怪小青蛙说：“荷叶是我的________”。　(2)谁喜欢"小青蛙"这一节，给大家读读．（第四自然段） 4、小鱼儿　(1)荷叶上有了这些小伙伴呀，真是越来越热闹了，那么还有一个小伙伴呀已经等的着急了，我们一起把它请出来吧。你们喜欢小鱼，老师也喜欢小鱼儿，下面我们一起来读一读吧。(2)小鱼儿会在凉伞下干什么？（游来游去）小鱼儿高兴的时候游来游去，那么小水珠高兴的时候_________，小蜻蜓高兴的时候__________,小青蛙高兴的时候___________。n·jy·com四、拓展延伸1、荷叶还有哪些小伙伴呀？它们又会怎么说呢？出示图片。2、如果送给你一片荷叶，荷叶是你的什么呢？五、板书设计荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿摇篮停机坪歌台凉伞躺立蹲游