《荷叶圆圆》教学设计》

一年级下册《荷叶圆圆》教学活动教学目标：1.认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。　2.正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。　3.练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。教学准备：字卡、PPT课件。教学流程：一、情趣导入1.师：夏天的荷塘可美丽了，瞧，你们看到了什么？（出示荷塘图片）2.师：挨挨挤挤的荷叶在一起可美丽了，荷叶是什么样子的？（圆圆的、绿绿的）3.在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆(板书)，齐读。4.教师播放朗读视频，学生一边听一边熟悉课文。5.师：课文里有很多难读的拼音和词语，我们来比一比谁读得最准确，认得最多。二、细读课文，感悟体会。1.课文里都有哪些小伙伴来了？现在它们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。 2.反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”(贴：摇篮)小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”(贴：停机坪)小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”(贴：歌台)小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”(贴：凉伞)3.教师指名让学生读小水珠的自然段。（1）小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀?(躺)出示：小水珠在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。　(2)此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊?(舒服)你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗?(你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好;读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠)谁能加上动作再读一读?　(3)是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。(出示图)谁来读读“摇篮”这个词?(“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒服)(4)风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话?(听出来了，小水珠很舒服)这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的?(1)小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么?(出示图)(2)如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么?(飞机)(3)小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——(立在上面)，飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样?(舒服) (4)谁愿意读出这份舒服?(指名1)读好“立”字很重要。(5)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。(6)学生小组之间带上动作表演小青蛙和小鱼儿的自然段。三、看图，把句子补充完整。蘑菇是小兔子的__________________。_________________是小熊的帽子。__________________________________。四、学习生字“机”、“朵”五、总结课文。美丽的景色吸引了可爱的小动物，小动物有使这美景充满了生机与活力，只要我们留心观察，就会发现夏天更多的美。