〈要下雨了〉教学设计

精品资料————欢迎下载参评教研成果要下雨了（教学设计）赵桂疆新疆生产建设兵团农七师一三一团学校EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载《要下雨了》第一课时教学设计学习目标：1、熟识“坡、割”等12个生字；2、正确、流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文；3、初步明白“燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家”与下雨的关系；重点难点：1、熟识“坡、割”等12个生字；2、正确、流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文；课前预备：课件动物头饰教学过程：一、联系生活,激趣导入；1、导入：小伴侣们,今日老师想给你们朗诵一首儿歌,行吗？“乌云密布天气闷,天空一片阴森沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵；”从这些自然现象中,你们知道了什么？（同学答）今日,老师和小伴侣们一起学习《16要下雨了》,老师板书,同学齐读课题；2、师表达：“要下雨了,动物王国里的小动物们都慌慌张张地劳碌起来；想知道它们要干什么吗？让我们一起走进好玩的动物王国里去看看吧！请同学们看大屏幕上的动画片,仍有咱们班小伴侣为动画片配的音呢！（出示课件1）；3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？（同学发言,老师边拿头饰边表达：美丽的小燕子飞来了,活泼的小鱼游来了,可爱的小白兔跑来了,勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了,你们宠爱它们吗？（同学回答：宠爱）二、初读课文,整体感知；1、导语：（出示课件2:自学提示）就请同学们用自己宠爱的方式,读一遍课文吧,遇到不熟识的字可以借助汉语拼音,请教同学和老师等方法读准字音,好,开头吧！EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载三、由扶到放,认读生字1、（出示课件3）带汉语拼音的生字词,同学认读,老师准时订正读不准的字音；（自由读,领读两名）；〔导语：同学们读完了课文,再一起认认生词伴侣吧！先自由读,再请小老师读；〕2、去掉拼音的生词,同学认读；（课件4）3、单个生字,同学认读；同桌相互读、指名读,开火车读并评判（课件5）；（导语：生词伴侣玩累了各回各家了,你仍熟识这几个生字伴侣吗？[去掉词语环境,增加认读难度；]）5、打乱生字排列次序,同学认读；（课件5：“火龙吐字奖笑脸”生字玩耍）〔导语：同学们认字认得特殊好,特殊辛苦,让我们一起轻松一下,大家一起做个“火龙吐字奖笑脸”的生字玩耍好吗？在做玩耍之前听老师介绍玩耍规章,老师讲解要求；〕四、感情朗读,体会感悟1、同学选择自己宠爱的部分自读；导语：刚才同学们读生字,读生词读得特殊好,老师信任大家熟识了文中的生字,同学们确定能把文章读得更好,快快选择自己宠爱的部分读一读吧；2、请同学朗读自己宠爱的部分,老师相机创设情境,指导同学边朗读边感悟；（如：在同学读小白兔的动作不到位时,老师要手指小白兔的头饰说：“小白兔,有些不兴奋了,它想,自己是蹦蹦跳跳,活泼可爱的呀,你们读得一点也不活泼呀？你仍能试试让小白兔兴奋吗？”等；）同学在读小鱼跟小白兔的对话时,老师适时点拨：“小鱼和小白兔是好伴侣,小鱼特殊关怀伴侣,担忧伴侣淋着雨,你们能读出小EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载鱼对伴侣的关怀吗？”（评判朗读时,老师也通过创设的故事情境来进行；如：同学读得到位时,老师指着动物头饰,说：“你读得真好,看,小白兔在向你招手微笑了；”“你读得太棒了,小鱼特殊宠爱你；”并引导同学之间的相互评判）五、角色朗读,深化体验1、同学小组里分角色演读课文；老师随机指导；（导语：小伴侣你们看,四个小动物在向你们招手呢,他们想让你们戴上分角色朗读课文,你们愿意吗？那你们先在小组里分角色朗读,然后上台表演各个小组快快开头吧！）2、请同学上台表演,分角色朗读课文；（请两组戴头饰表演,评判,鼓励同学的评判,为以后打下基础；）六、鼓励质疑,拓展思维1、师提问：这节课里,你学到了哪些学问？你仍想知道什么？你仍知道哪些动物活动与天气变化有关？（同学小结）[天气好的日子,麻雀叫得特殊厉害；蜘蛛网上有水珠是天晴；蚯蚓出洞要下雨]2、师总结：今日的收成真不少；大家向课本,同学和老师学到了不少学问；在大自然里,在生活当中,到处隐匿着学问和聪慧的宝藏,只要你留心观看,用心摸索,你们会有更杰出的发觉！同学们,大雨过后,天气会怎么样（晴空万里,那么晴天里自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书,找一找答案；小伴侣再见！（课件6）；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF