要下雨了教学设计

【精品文档】《要下雨了》教学设计《要下雨了》教学设计教材分析：《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。这是一篇学习语文训练语言的好教材。教学这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。学习目标：会认读“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。2、通过男女生读、比赛读等朗读形式，能正确、流利地朗读课文。体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/7 【精品文档】有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。3、通过课文的学习，能认识到下雨前一些小动物的异常表现，知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。观察大自然的兴趣，培养观察能力。4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。学习重难点：重点：联系生活实际了解词语的意思，读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。难点：体会小白兔的情感变化，读好对话语气；了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。评价任务：任务一：会认读“腰、坡”等13个生字，说出它们的名称，会组词。任务二：能正确、流利地朗读课文。任务三：能够在书上，作业本上规范、端正、整洁书写“直、边”等7个生字。任务四：能认识到下雨前一些小动物的异常表现，知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。观察大自然的兴趣，培养观察能力。课前准备：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/7 【精品文档】1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)2．本课生字小卡片。(学生)课时安排：2课时。学习过程：第一课时一、情境导入，揭示题目1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？2．观看图片。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的情景。3．学生自由地说说看到的画面和声音。你知道这样的现象预示着什么吗？4．今天，我们就一起来学习第14课——要下雨了。板书课文题目，齐读课文题目。二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/7 【精品文档】4．请几位同学分段读一读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。7．全班交流汇报。三、多种活动，识记生字1．指名认读黑板上的生字。2．请学生当“小老师”领读。3．以开火车的形式熟读词语。4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。7．学习多音字“空”。第二课时一、复习导入1．同学们，上节课我们认识了不少生字，你还记得它2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/7 【精品文档】们吗？我们以开火车的方式来回忆一下。2．全班齐读词语。二、品读课文，分析课文1．指导学习一至三段。（1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。（6）朗读第三段。2．半扶半放，学习四至六段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/7 【精品文档】（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。（3）检查、交流学习情况：①小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）②指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。3．放手学习七到九段（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。三、练习分角色朗读全文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/7 【精品文档】1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。2．指名分角色朗读。四、总结全文，拓展思维1．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。(2)教师出示图片拓展。2．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！五、舞台剧表演1．四人一组进行课本剧练习。2．学生到讲台进行课本剧表演。3．师生点评。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7