《要下雨了》教学设计大城县臧屯乡东迷堤中心校韩玉阁第二课时学习目标：教学方面：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读与说中感悟“……正……呢”的意思并会说句子，能用“因为……所以”说出三种自然现象的原因。教育方面：进一步理解课文内容，了解“燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家”这三种自然现象与下雨的关系以及产生的原因。发展方面：1、培养学生的自学能力。2、激发学生观察大自然的兴趣。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。3、能用“……正……呢”，“因为……所以”说句子。教学难点：了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。教学方法：表演法。分角色朗读。课前准备：多媒体课件、头饰及图片、生字生词卡片。
教学过程：启发谈话引入新课1．同学们，现在是什么季节呀？夏天最喜欢下雨了，下雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？天上的云是什么颜色的呢？ 2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？今天我们就来学习16--要下雨了。二、充分自读，整体感知。1、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不认识的字标出来。2、看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文 1．指导学习一至三段。 （1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 （2）练习朗读第一段，可边读边做动作。 （3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三段，然后逐句以问引读： ①教师指第一句问：燕子边飞边说—— ②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。 ③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。 （6）朗读第三段。 2．指导学习四至六段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、交流学习情况：① 小白兔看到小鱼都游到水面上来了，跑过去问：小鱼小鱼今天怎么有空出来呀？ ②小鱼游到水面上来的原因是什么？水里很闷（板书：透透气） ③指名练习分角色朗读四到六段。请三位同学出来表演读，一个当旁白，两个同学分别带上小白兔和小鱼的头饰表演读。 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。 3．放手学习七到九段 （1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑，这里用“连忙”说一句话。 （2)他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。请愿意当小蚂蚁的同学坐着，愿意当小白兔的同学站起来，老师当旁白，配上动作朗读第七段。然后再请小演员带头饰表演小蚂蚁和小白兔。(3)你还知道了什么?(蚂蚁正在搬家)(4)引导学生用“……正……呢!”进行拓展说话训练。(5)天快要下雨了，那么蚂蚁为什么要搬家呢?用“因为……所以”说说。(引导学生说出因为下雨时，雨水向低处流，流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。)（6)学生汇报朗读，教师指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）（7）全班齐读最后两段。轰隆隆、哗哗哗大雨真的下起来了。 四、练习分角色朗读全文 1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2．指名分角色朗读。再请几位同学带头饰分角色表演所学内容。 五、小结：学了这篇课文，你知道下雨之前会出现什么自然现象吗？请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。
六、活动延伸：除了书上的这三种自然现象，你还知道下雨之前有哪些自然现象？板书设计： 16 要下雨了 小燕子 低飞 小鱼 游出水面 蚂蚁 搬东西
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