14 要下雨了..

14要下雨了教学目标：1.会认11个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，就出现燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家这些自然现象的原因，激发学生对大自然的热爱之情。3、分角色朗读课文，结合动物特点，抓住关键词读出问句和感叹句的语气。德育目标：激发学生观察大自然的兴趣教学重点：正确书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：激发学生对大自然的热爱之情。教学准备：生字词卡片、教学课件。教学时间：两课时教学过程第一课时一、联系生活，释题导入1.儿歌激趣。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？（生答）（板书课题:要下雨了）2.读题、释题。“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？“要下雨了”说的是快要下雨了。“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说明雨已经开始下了。教师：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求：（1）看拼音读课文，圈出生字，多读几遍。（2）再读课文，把句子读通顺，给自然段标上序号，把文中出现的小动物圈起来。2.指名分自然段朗读课文。3.提问：课文中出现了哪几种小动物？（板书：小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）三、认读生字词小朋友们都认真读课文了吗？现在老师要考考大家了。1.出示带拼音的词语。（抢读齐读）2.去拼音开火车赛读。四、课堂小结1.燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家……小动物们用自己独特的方式告诉我们了。自然界有太多神奇的地方，细心的小朋友才能观察到哦。2.你们想知道下雨前大自然还有那些特别的现象吗？回家和爸爸妈妈一起查查资料吧！五、布置作业和家人合作，分角色朗读课文。 第二课时一、复习导入1.抽读生字卡片。2.要下雨了，大自然是用什么语言告诉我们的？二、图文对照，朗读感悟1.学习第1自然段。要下雨了，可小白兔却不知道，它正弯着腰割草，只觉得天气很闷。（1）“天气”很闷会让人感到怎样？（2）所以小白兔直起身子，伸伸腰。2.出示第一幅图，学习第2、3自然段。教师：当它直起了身子，看到了什么？（看图）（1）图上画了什么？（2）燕子和平时一样吗？看到燕子低飞，小白兔心里觉得怎么样？（3）它是用什么样的语气说这些话的呢？你愿意试着读一读吗？（惊奇）（4）燕子是怎样回答的？（5）燕子是益鸟，它正在抓紧时间捉飞虫呢！你还能模仿燕子，用这个句式说话吗？我正忙着写作业呢!（6）男女生分角色读燕子和小白兔的对话。3.出示第二幅图，学习第4-6自然段。（1）听了燕子的话，小白兔相信了吗？（不相信）（2）你们看，小白兔又见到了谁？（看图）（3）小鱼为什么都游到水面上来了？（闷）理解“闷”：①你有过闷的感觉吗？②情景体验：假如你就是一条小鱼，潜在水中，是什么感觉？当你觉得很难受的时候，如果让你们游到水面上，又有什么感觉？③朗读：现在哪条“小鱼”愿意来回答小白兔的问题，说出小鱼的感受？a.小鱼不但解答了小白兔心中的疑惑，还很关心地催它赶快回家。b.朗读小鱼和小白兔的对话。4学习第7自然段。（1）听了燕子和小白兔的话，小白兔真的相信要下（2）于是，小白兔——连忙挎起篮子往家跑。理解“连忙”：①从“连忙”这个词你体会到了什么？（“连忙”说明前后时间距离很短，速度很快。）②一块读读这个句子吧。③你能用“连忙”说句话吗？（3）出示第三幅图，提问：蚂蚁在干什么？（4）是小白兔把要下雨的消息告诉蚂蚁的，还是蚂蚁自己知道要下雨了忙着搬家呢？（5）你们知道蚂蚁为什么搬家吗？（6）朗读第7自然段。读出小白兔的善良。5.出示第四幅图，学习第8、9自然段。 （1）看，真的下起雨来了！小白兔把篮子遮在头上，迈开步子往家跑。（2）朗读。（读出小白兔的着急，强调拟声词，读出雨的“大”）三、课堂小结今天大家学到了不少知识。在大自然里，生活当中，到处都蕴藏着知识的宝藏，只要大家留心观察、用心思考，就会有更多的收获。板书设计：天气很闷要下雨了燕子低飞捉虫鱼游出水面透气蚂蚁搬东西防水教学反思：