14 要下雨了

第六单元课文14要下雨了一教材分析本课是一篇有趣的科普普童话。全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。二学情分析对于自然界的现象和动物的一些生活习性，学生比较有兴趣，而且学习起来比较容易，在学习中可以引导学生从课文入手，从生活实际出发，进行学习，使学生学习起来更加顺手。三教学三维目标1认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。4了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬东西与下雨的关系。四重难点重点1认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边、吗、加、呀、呢、吧”7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。难点1学习多音字“空”的读音。2读好对话，理解内容，了解一些小动物在下雨前的表现。五教学方法引导法讲解法练习法朗读领悟法六教学准备生字卡片、课本插图。七课时安排两课时第一课时（一）课时三维目标1认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边、吗、加、呀、呢、吧”7个生字。（二）教学过程1导入（五分钟）谈话导入师：同学们，你们喜欢下雨吗？你们知道怎么判断快下雨了吗？（学生自由回答）师：今天我们就来学习一篇关于要下雨的课文。（板书课题：要下雨了）2初读课文，自主识字（十分钟）1）让学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子并找出本课的生字。2）教师出示生字卡，让学生认读。3）学生自己借助拼音，读一读本课要求会认的13个生字。4）教师领学生读生字，指名学生读生字。 5）教师用组词的方式讲解字义。6）教师指导学生认度多音字“空”。空①kōng空气②kóng有空7）学生齐读生字。3指导书写（十五分钟）1）学生先观察会写的七个生字的笔画在田字格中的位置。2）教师领学生读生字并指导书写每一个生字，并讲解字义、结构、部首。3）学生在田字格中跟着老师学写生字的笔顺。4）教师巡视指导。5）教师再次领读生字，小组比赛读生字。直八画上下结构边五画半包围结构走之底吗六画左右结构口子旁加五画左右结构力字旁呀七画左右结构口子旁呢八画左右结构口子旁吧七画左右结构口子旁（三）巩固练习（五分钟）1）学生借助拼音完成课后练习“读一读，记一记”。2）指名学生读生字。（四）课堂小结（三分钟）1）学生齐读生字。（五）布置作业（两分钟）回家后借助拼音预习课文，多读课文。（五）板书设计14要下雨了直边吗加呀呢吧第二课时（一）课时三维目标1有感情的朗读课文，理解课文内容。2了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬东西与下雨的关系。。（二）教学过程1导入（两分钟）师：这节课咱们来学习课文内容。2巩固生字（五分钟）1）巩固上一节课学习的生字。2）齐读生字。3出示课题，进入课文（二十五分钟）1）教师出示课题“要下雨了”。师：“要下雨了”和“下雨了”有什么不同？（“要下雨了”是说将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经落下来了）2）教师启发激趣。师：其实下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有 趣的自然现象。那下雨前会出现什么现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？1）学生自读课文。①学生初步了解课文内容。②学生借助拼音细读课文，标出文中出现的小动物。③师：读了这篇课文，你们了解了什么？4读读说说，理解课文学习第一～三段，可设计下列问题导读。1）师：读了第一段，你们知道了什么？（小白兔仔山坡上割草，天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。板书：天阴沉沉）2）师：见到小燕子，小白兔说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？他为什么要“大声喊”？（教师指导学生朗读小白兔说的话，强调要读出急切的、疑问的语气。板书：燕子低飞）3）教师指导朗读。师：是啊，小燕子为什么飞的这么低呀？谁能读读小燕子说的话，然后告诉大家？（指名学生读，强调注意读准“我正忙着捉虫子呢！”这句话的语气。板书：空气潮湿）学习第四～六段，设计下列问题导读。1）师：小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你们是怎么知道的？谁能读读“是要下雨了吗？”这句话（读出小白兔半信半疑的那种疑问的语气）2）师：看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读才好呢？“跑过去”说明了什么？（教师重点指导朗读第五段，强调语速稍快些，要读出急切、疑问的语气。板书：小鱼出水）教师指导朗读。3）师：是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话，然后告诉大家原因？（教师指导学生读小鱼说的话，强调语速稍曼，语气亲切。板书：水里很闷）学习第七～九段，设计下列问题导读。1）师：小燕子、小鱼都说下雨了，这时小白兔又是怎么想的？你们是怎么知道的？（小白兔“基本相信”要下雨了）2）师：蚂蚁知道要下雨了吗？你们是怎么知道的？（直到学生读蚂蚁说的话，强调“是”要重读，要读出肯定的语气）3）师：下雨前蚂蚁为什么要搬东西？他们会往什么地方搬东西呢？（往高处搬。板书：蚂蚁般东西）4）师：听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？他为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，此时，小白兔完全相信要下雨了）5）教师重点指导学生读第八段，强调语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。6）教师领学生读第九段。（三）课堂小结（五分钟）1学生自由朗读课文2指名学生说一说这节课的主要内容。（四）布置作业（三分钟）1田字格中正确的书写一遍生字。2回家把故事讲给家人。（五）板书设计 14要下雨了燕子低飞——空气潮湿天阴沉沉的小鱼出水——水里很闷蚂蚁搬东西