《要下雨了》教案 _4

《要下雨了》教案教学目标1.认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。教学重点识字和写字。课时安排2课时教学准备生字卡片、录音机、挂图教学过程教学案例(一)新邱区中部小学　陈然第一课时 《要下雨了》教案教学目标1.认识坡、割等12个生字，会写吗、吧等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。教学重点识字和写字。课时安排2课时教学准备生字卡片、录音机、挂图教学过程教学案例(一)新邱区中部小学　陈然第一课时 一、激发兴趣，揭示课题1.放录音。(请学生回答听到的声音──雨声)2.联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。)二、初读课文，学习生字1.借助拼音课文，把生字圈出来。2.合作学习。(小组同学检查字音，交流记字方法。)3.检查生字学习情况。(出示生字卡片，指名读。)三、朗读课文，了解文意1.指名分自然段读课文。2.看图学文。(出示小白兔往家跑的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出着急的语气。)3.抓住重点句，指导朗读课文。(引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬东西的段落。①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。) (引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?)四、课后延伸，练习背诵1.让学生想想哪些现象也说明要下雨了。2.练习背诵自己喜欢的部分。五、课堂作业设计1.口头填空。(1)要下雨了，燕子()(2)要下雨了，小鱼()(3)要下雨了，蚂蚁()(4)要下雨了，天气()2.读读说说。例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()!()正忙着()! 板书设计16　要下雨了小白兔　　　　　　　　　闷燕子　　　　　　　　　低飞小鱼　　　　　　　　　游出水面蚂蚁　　　　　　　　　搬东西第二课时一、复习检查1.背诵自己喜欢的段落。2.出示生字卡检查读音并组词。二、分析字形并记忆1.小组交流记字方法。2.说说识记方法。 (1)读生字。(开火车接读生字)(2)扩词。(比一比，看谁组的词多)三、指导书写(重点指导三个双人旁的字)四、展示评价五、课堂作业设计1.看偏旁写字。口：()、()、()彳：()、()、()2.读句子，加标点。(1)是要下雨了吗()(2)我正忙着捉虫子呢()(3)天气很闷()板书设计16　要下雨了吗　坡　割　闷　伸　喊　潮　往 吧　　　　　　　　　　　　　很虫　湿　虫　消　搬　阵　哗　得教学案例(二)新邱区站前小学　张艳芬第一课时一、激发兴趣，揭示课题1.出示课件，学生说出看到的画面。2.放录音，学生说出听到的声音。3.揭示课题，板书课题。二、初读课文，认识生字1.教师范读，学生边听边看图。2.学生自由读，画出本课要学会的生字。3.出示卡片，检查生字读音。A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读 4.记忆生字。(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1.学生自由读课文，要求读正确、流利。2.师范读课文，生体会，评议。3.指名读课文，同学互议，纠正错误。4.派代表全班交流。四、指导书写吗吧等6个生字1.出示生字卡片，巩固发音。2.学生口头组词，理解字义。3.全班交流，掌握结构。4.教师范写，生描写，说笔顺。5.展示学生写的字，评议。五、巩固生字 出示带生字的句子，学生读。1.我们一起玩吧!2.你写作业了吗?3.今天天气很好。第二课时一、细读课文，感知内容1.学生分段读。2.小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。3.课件演示小白兔与小燕子对话情景。A.指名读，并评议。B.师指导读呢!句子。C.分角色，有感情地朗读。D.表演读。4.课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。 A.指名读，并评议B.男、女生分角色读。C.同桌互读对话，互相评议。D.学生自由合作读。5.小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的要下雨了。6.师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。7.全班分角色朗读课文(头饰)二、指导背诵课文1.学生挑选自己喜欢的部分背诵。2.表演童话剧：《要下雨了》三、拓展延伸学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。四、布置作业把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。