人教版一年级下册语文教案——要下雨了##

人教版一年级下册语文教案一一要下雨了##一、教材简说这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。二、学习目标1.认识ldquo;坡、割rdquo;等12个生字。会写ldquo;吗、吧rdquo;等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3.初步了解ldquo;燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家rdquo;与下雨的关系。三、教学建议（一）识字写字1.读课文，学生自己勾画生字，读一读，认一认。2.小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。3.本课合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。女口，池mdash;潮、湿、消，都与水有关；吃mdash;喊、哗，都与嘴有关；坪mdash;坡，与土地有关；刚mdash;割，与刀有关；感mdash;闷，与心有关；伸，与人的动作有关；摇mdash;搬，与手有关。 1.Idquo;虫rdquo;字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字，还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。2.指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课六个字中，ldquo;吗、吧rdquo;可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；ldquo;往、得、很rdquo;三个字可以作为指导的重点。第三课已经写过ldquo;行rdquo;字，可复习巩固双人旁的写法。（二）朗读感悟1.教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。2.分段朗读。朗读第一段，体会1dquo;天气很闷rdquo;；朗读第二、三段，体会ldquo;我正忙着捉虫子呢rdquo;,结合ldquo;读读说说rdquo;,先读后说，让学生充分说，在读与说中感悟ldquo;hellip;hellip;正hellipjhellip;呢rdquo;的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了吗？可用ldquo;连忙rdquo;造句；朗读第八、九段，注意体会ldquo;大雨真的下起来Trdquo;与ldquo;大雨下起来了rdquo;的不同。3.学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了？ 1.分角色朗读，一边读一边体会每个角色的语气，特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。2.背诵课文。可先看图背诵，再独立背诵。（三）实践活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。四、教学设计举例（一）读课题，想问题我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？（二）读课文，借助拼音，读准字音（三）学生字，小组合作学习1.学生自己在课文中勾画生字，读一读，认一认。2.小组交流：说说自己是运用什么方法认识这些生字的。3.小组内互相检查生字掌握情况。（四）朗读感悟1.教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。2.分段朗读。在朗读的过程中了解字义。 1.学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔怎么知道要下雨了？2.分角色朗读。3.背诵课文。（五）读读说说读：体会ldquojhellipjhellip;正hellipjhellip;呢rdquo;的意思。说：比一比，谁说得多，说得好。（六）指导写字，巩固识字1.偏旁归类指导。口字旁：吗、吧；双人旁：往、得、很；ldquo;虫rdquo;字与前面所学的ldquo;蜻蜓rdquo;中的虫字旁比较。2.指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。3.指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。五、资料袋1.动物知天气（1）好天气的征兆早晨麻雀喈鸣表示天气晴朗——麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。云雀叫声提高表示天晴一一从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。 早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴——天气晴朗的日子，早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。(2)下雨的征兆自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。另外还有几种：蚂蚁过马路一一在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。蚯蚓出洞——地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。1.为什么燕子低飞要下雨快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。另外，在快要下雨时，空气中的气流动荡不定，燕子受到气流的影响，总是上上下下、忽高忽低地飞着。所以，人们看到燕子低飞，就知道快下雨了