要下雨了教材设计

17要下雨了（第二）教学目：1、理解重点，理解文内容，知道下雨前一些物的生活特点和生些象的原因。2、指朗，学生在理解的基上，出不同角色的气。教学重点：理解文内容，使学生懂得下雨前出天气、燕子低、游出水面、搬家等象和生些象的原因。教学程：一、系生活，激趣入1、出示件，配以雷的音像效果。2、提：你看到了什么，又听到了什么？（雷，云密布）3、云密布、天空阴沉、狂起、雷，看到的象，你知道了上会怎么？板：（17要下雨了）4、。提：“要下雨了”和“下雨了”一？要下雨了，你会怎么做？5、述：要下雨了，物王国里的小物知道？它会不会淋着雨呢？我一起走有趣的物王国里去看看吧！6、（文朗，学生听想。）提：你在物王国里看到了哪些物？学生言，教彩述：可的小白兔跑来了，美的小燕子来了，活的小游来了，勤勇敢的小也来和大家一起学了⋯⋯知道要下雨了？二、初文，整体感知 听老师读完，大家已经有这么多收获了。下面大家带着这样二个问题（出示课件），用自己喜欢的方式自读课文，一定能有更多的发现。师提出阅读要求：要求读准字音，不加字，不漏字，把句子读连贯通顺。三、体会课文，感情朗读1、提问：读完课文，同学们再说说谁知道要下雨了？你是从哪儿知道的？2、学习第一自然段。（1）请学生读课文第一自然段。提问：小白兔在哪里？他在干什么？他割着割着，有了什么和平时不同的感受？（板书：感到很闷）（2）理解“闷”。请同学捂紧口鼻，吸气，这时，你有什么感受？（3）因此，小白兔直起身子，抬起头。3、学习第二自然段。（出示课件）（1）这时，他看到了谁？（这时，他看到了燕子）（2）仔细看图，燕子和平时有什么不同？（平时，燕子飞得高；现在，燕子飞得很低。）（3）从哪儿可以看出，燕子飞得很低？（燕子贴着水面飞）（4）燕子怎么飞得这么低，老师有点好奇了。同学们呢？我们都好奇了，那小白兔呢？所以，他和燕子说话了（指导看图）想一想，他会对燕子说些什么呀？（5）课文中是怎样写小白兔对小燕子说的话的？（小白兔大声喊：“燕子妹妹，你/为什么飞得/这么低呀？”）真是一只善于观察的兔子。（6）指导朗读。①读出大声喊的语气。②小白兔看到燕子飞得这么低，感到非常奇怪，因此，还要读出什么语气？（奇怪）③看看句后标点符号是什么？（问号）因此，还要读出什么语气？（疑问的语气）④评价朗读：真是一只懂礼貌的小白兔。指导学生练读这句话。 （7）燕子是怎样回答小白兔的？（“要下雨了。空气里水汽多，虫子的翅膀上/有小水珠，飞不高。我/正忙着/捉虫子呢！”）①燕子为什么飞得那么低？（虫子的翅膀上有小水珠，虫子飞不高，燕子要捉虫子，所以他也飞得低）②出示课件观看蜻蜓翅膀上的小水珠。（联系生活实际体会，如下雨前墙壁上有水珠，地面有水气等）③指导朗读燕子的话，读通顺，读出停顿。（8）课文哪几个自然段写的是图上的内容？（二自然段）小白兔和燕子的对话可真有趣，咱们来分角色朗读它们的对话。（9）从小白兔和燕子的对话中，你知道了什么？（板书：燕子低飞）所以，以后大家看到燕子低飞就知道是~（引导生说）4、学习三自然段。（1）要下雨了，同学们都会急着回家，燕子都说要下雨了，小白兔怎么还不回家啊？看来小白兔似乎不大相信，所以它又往前看。（2）出示课件。（3）提问：小白兔又往前看，看到了谁？（小鱼）小鱼和平时有什么不同？（河里的小鱼都游到水面上来了）（4）这是为什么呀？小白兔很好奇，于是，他又问小鱼。他们说了些什么？大家看看，课文中哪几个自然段写的是图上的内容？（三自然段）（5）小白兔对小鱼说了什么？（“小鱼弟弟，今天/怎么/游到水面上来啦？”）指导学生朗读，读出好奇的语气。（6）小鱼是怎样回答的？（“要下雨了，水里闷得很，我们/到水面上来/透透气。”）①小鱼为什么要游出水面？（水里闷，出来透透气）②再一次理解“闷”。学生演示小鱼“闷”的的动作。（这条小鱼真的好难受啊，所以它到水面上来透透气。（7）引导学生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。 （8）从小白兔和小的中，你知道了什么？（板：游到水面）以，后，大家看到小都游到水面，就是⋯⋯5、学第四自然段。（1）小白兔听了小的，相信要下雨了？所以啊，他忙往家跑。什么叫“忙”？能不能个法（）？（赶、赶快）在路上，他又看到了？（）（2）出示件。（3）提：想一下，小白兔看到会些什么？（真是一只心的小白兔）（4）知道要下雨了？你从哪儿看出小知道要下雨了？（5）什么要往高搬家？（下雨了，地面上就会水，水往低的地方流，小如果不搬到高，它的家就会被水淹了，所以它要往高搬家。）（6）指朗的（笑着，“是”重。）。（7）从小白兔和的中，你知道了什么？（板：忙着搬家）系生活，看到搬家，就是⋯⋯6、学五、六自然段。（1）小白兔听小燕子要下雨了，不大相信；后来又听小也要下雨了，他已相信了，忙往家里跑；在，听也要下雨了，他会怎么做？（2）出示件，朗文。（3）提：小白兔怎么做的？（加快步子往家里跑）学生作表演加快步子跑。（4）他一跑，一喊—引“，，要下雨了！”（指出的气，作演示一跑一喊）（5）引第六自然段。（他/屋，大雨就/下起来了！）（板：大雨下起来）四、行小，布置作。 1、咱去物王国参完，大家有哪些收，老考考大家（出示件）下雨前燕子小蚂蚁低忙着捉虫透气搬家2、同学去了趟物王国，知道的事儿可真不少，我知道要下雨了，燕子会⋯⋯小会⋯⋯会⋯⋯你知道哪些象可以“要下雨了”？（引生，出示件看，系生活述，当看到些情形，你知道上会有怎么的天气？）3、小：今天的收可真丰富，不知道了多物的活可以“要下雨了”，从小白兔那儿知道了要善于察生活，要懂礼貌。大自然的言真是妙不可言，生活中都藏着知和智慧的宝藏，会学的人才能看得懂，善于察的人才看得，希望大家都做个学的孩子，留心察，用心思考，相信同学一定会有更精彩的！板：小白兔感到很27要下雨了燕子得很低大雨下起来小游到水面忙着搬家