要下雨了教学案

一、教学目标：　　1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。　　3、情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。　　教学重点：　　1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。　　教学过程：　　一、联系生活,激趣导入。　　多媒体课件出示，一片乌云，闪电和儿歌。　　1、老师这有一首儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰身，雷声响起一阵阵。听了这首儿歌，你知道了什么？　　（说说要下雨前的自然现象，引导说出要下雨了）这节课我们就继续学习第16课，要下雨了。　　要下雨了，动物王国里的小动物都在忙碌起来了，想知道他们都在干什么吗？那就让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧。　　2、走进动物王国迎接我们的是一群可爱的生字宝宝，大家想不想认识认识他们啊？让生字宝宝坐上我们的小火车吧！（开火车读生字）。多媒体课件出示生字。　　3、接下来我们再认识认识生字宝宝的小伙伴们。（齐读词语库）多媒体课件出示词语。　　4、大家想不想和生字宝宝、词语宝宝做做游戏啊？（填字游戏）运用flash课件做游戏。　　设计意图：教师充满激情的语言描述，配合多媒体出示的画面，引起了学生对语文学习的兴趣，调动学生的情感参与。多媒体的引入适时、适当，创设了良好的学习氛围。　　二、探究新知　　1、初学课文,理清脉络。　　（1）师：我们已经和生字宝宝成为好朋友了，可是，淘气的生字宝宝蹦蹦跳跳地藏在课文里，你们有没有信心把字音读准确，把课文读流利？读书有三不，哪三不？（生答不加字、不漏字、不错字）请大家打开书第16课，自己读课文，一边读一边小白兔是怎样知道要下雨的？　　（2）师：小白兔是怎样知道要下雨的？　　生答：燕子说的、小鱼说的、蚂蚁说的。师贴图。图片均来自网络资源库。　　设计意图：这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。　　2、学习课文,了解内容。　　（1）多媒体课件出示第一幅图 　　师：①大家看图，小白兔在干什么？（生答弯腰割草）。　　②天气怎么样？（生答天气很闷）　　③你们有谁有过们的时候，身体感觉怎么样？（生答）　　④所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。（生齐读第一自然段）。　　（2）多媒体课件出示第二幅图　　当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象，你们看----（出示第二幅图）　　师：①这时小白兔直起身子，看见了谁？（生答燕子）　　②燕子和平时有什么不一样？（生答燕子飞得很低）　　③燕子平时飞得很高，而现在却飞得很低，好奇的小白兔就问燕子~？（生读小白兔的问话）　　如果老师是那只燕子，你们是小白兔，会对我说什么呢？　　④生评价读得怎么样，有感情地、大声地读（指名读、齐读）。　　⑤燕子是怎样回答小白兔的，请同学们用铅笔和尺子画出来。　　⑥生读燕子的话。　　⑦因为要下雨了，所以燕子飞得低。（板书飞得低）　　⑧同桌互读。　　⑨男女生比赛读。　　（3）小组学习4——7自然段　　师：大家读得真不错，下面老师要考考你们的自学能力，依照我们刚才学习第1、2自然段的学习方法，老师总结出四步学习方法。（多媒体课件出示小组学习方法）　　①说说小白兔还遇见了谁？（生答小鱼和蚂蚁）　　②小白兔对小鱼说了什么？（生读小白兔的话）　　③小鱼是怎样回答了？（生读小鱼的话）　　④是呀，要下雨了，水里的空气很闷，不够小鱼呼吸的，所以小鱼要游出水面透透气。（板书游出水面）　　⑤“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”，有谁和你们说过这样的话。（生答）他们对你们都很关心，所以这一段我们要读出关心的语气来。（齐读6、7自然段）。　　⑥小鱼真的很关心小白兔，小白兔除了遇见了小鱼还遇见了谁？（生答蚂蚁）　　⑦小白兔连忙挎起篮子往家跑，她看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说？（生齐读大蚂蚁的话）　　⑧因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁他们的家园，所以他们提前就把东西搬到安全的地方。（板书搬东西）　　⑨谁再来读读大蚂蚁的话。　　⑩句式练习　　我们正忙着搬东西呢！　　李老师正忙着改作业呢！　　__________正____________呢！ 　　（13）刚才我们读懂了课文前几个自然段，知道要下雨了，出现--------三种现象，同学们说话的能力越来越强了，现在我们来完成第四步（有感情地朗读4——7自然段）　　（4）出示第四幅图　　大家想知道这场雨到底有没有下呢?你们听---（出示课件雷声MP3加闪电的动态图片）大雨真的下起来了，小白兔边跑边喊：“妈妈妈妈要下雨了”我就是兔妈妈，你们是兔宝宝，见到妈妈你们会说什么呀？（引导学生说前几个小动物说的话）猜猜妈妈会说什么呀？（出示课文相关内容，指名读）　　师：①小白兔听了燕子、小鱼和蚂蚁的话，小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊？（生齐读小白兔的话）　　②师范读最后一个自然段，指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。生再读。　　设计意图：这一环节的教学主要是指导学生读好课文。在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的愉悦,又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面,让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验,这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”,而且感情朗读不仅是手段,它更是理解课文内容的过程。　　3、鼓励质疑,拓展思维。　　在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？（多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片）　　设计意图：这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维。　　4、角色朗读,深化体验　　六一快到了，排成课本剧。大家试着排一排，老师选演员，一会表演给大家看。（带头饰表扬，适当的加上背景音乐）　　设计意图：这篇课文对话比较多,便于分角色朗读,老师为学生创造了朗读氛围,让不同角色相互配合,这样既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神。　　5、指导书写　　利用课件出示了要写的两个生字，首先让学生自己观察这两个字，说说书写要点，然后教师示范，提示要注意的笔画和笔顺，最后让学生描红、临写。　　设计意图：培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。本环节，通过写字指导，帮助学生逐步打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。　　三、课堂总结　　同学们，大自然真奇妙，只要我们用心观察就能学到更多的知识。老师希望大家把你学会的知识与身边的同学、伙伴、爸爸、妈妈一起分享！16　要下雨了 1教学目标1．认识本课生字，理解生词；2．正确、流利地朗读课文；3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。2重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。3教学过程3.1第一学时    教学活动活动1【导入】一、揭示课题教师问：晚上有无数颗闪闪发光的星星。那么看到这样的星空你来猜测一下第二天会是什么天气？看到天空中有一道闪电，听到雷声，这样的天气你觉得一会儿将会怎样？  大自然可真有趣，能用自己的语言告诉大家将要发生的事，那么大自然还有什么有趣的语言呢？今天我们就一起来学习第16课《要下雨了》  学生齐读课题活动2【导入】二、初读课文，整体感知，识记生字1、同学们把书打开68页，大声地读读课文，把字音读准确，把句子读通顺，遇到不认识的字找拼音朋友帮忙。2、同学们再读一读课文，边读边想：你读懂了什么？3、汇报：读了课文，我知道了燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家，说明了着要下雨了4、同学们，为了更好的学习课文，咱们先来认识一下本课的生字宝宝，好吗？同学们打开书，读一读圈画出来的生字。小朋友，就在你们认真读字的时候，生字宝宝跳到了大屏幕上，快读一读吧。  学生自读、领读。  想一想那些字音容易读错，你要提醒同学们的？  如：阵是翘舌音，不要读成平舌音，请大家跟我读，阵，雷阵雨  你是用什么方法记住了哪个字？  学生讨论汇报：   闷是多音字：读一声：气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。读四声：形容心情不舒畅，心烦。想象：闷联系字形，想一想把你关在屋子里，把门锁上，你的心里会怎样？        很闷  动作演示：搬  喊  割去掉拼音读学生领读、齐读、查读。活动3【讲授】三、朗读感悟1、同学们把生字带入课文再认一认。2、看来同学们的生字掌握的不错，下面就让我们走进课文吧。同学们再读读课文，想一想：课文中的小白兔都遇到了哪些好朋友？并说一说你是从哪些自然段知道的？ 3、  教师出示图片同学们说的真不错，下面我们就和小白兔一起去看看他的朋友吧。燕子：出示图然后教师出示兔子和燕子的对话同学们自己读一读。师：划线的这句怎么读才好呢？“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”学生读师：你为什么这么读呢？生：因为这是一个问句。师：真棒，你的眼睛真亮，教师显示问号。这是一个问句，读的时候语气要上扬。小朋友，想不想听老师读一读呢？教师范读。你能向老师这样读一读吗？学生练习读小朋友，下面咱们一起来扮演小白兔吧教师：小白兔大声喊，学生接着齐读。是啊，燕子为什么飞得这么低呢？老师也有点纳闷了。小朋友，快读一读燕子的话吧，一会儿告诉老师。 学生自读燕子的话，然后汇报师：你能用因为----所以----来说一说吗？生：因为快要下雨了，虫子的翅膀占了小水珠，飞不高，小燕子要捉虫子，所以才飞得那么低。师：真是个认真的孩子，谁还能再说一说？（学生说说）师：那么燕子低飞说明了什么？（要下雨了）听了小燕子的话，小白兔相信了吗？（没有相信）那么接下来小白兔又看到了那位朋友？（小白兔看到了小鱼）出示图师：快读一读它们的话吧，想一想小鱼为什么游出了水面？学生读文生：因为水里很闷，所以小鱼才游出水面来透透气。指导朗读：小白兔的话要读出惊奇、疑问的语气；小鱼的大话要读出肯定、关心的语气。学生练习读     我们再来读一读。男生读小白兔的话，女生读小鱼的话　　3）师：想一想，刚才小白兔听到小鱼的话它相信没相信？从哪看出来的？请同学们读第七自然段。　　师：哪句话告诉我们小白兔真的相信了？齐读。　　师：“小白兔连忙挎起蓝子往家跑。”“连忙”是什么意思？　　生：很快。　　生：立刻。　　生：马上。　　师：能不能换个词说一说？　　生：小白兔急忙挎起篮子往家跑。　　生：……立刻……　　师：注意，还有一个词，说小白兔挎起篮子，怎么做？一起做挎篮子的动作。　　师：正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？　　生：蚂蚁。　　师：小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！　　生：“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了，你快往高处搬吧。”师：这时，小蚂蚁说，大屏幕出示学生读　　师：是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁早就知道了？（蚂蚁早就知道了）那么读“是”的时候语气要重些，师领生齐读。 小白兔听到蚂蚁的话飞快的往家跑，一边跑一边喊：生齐读教师播放课件时师朗读：轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了四、总结拓展师：看来，大雨真的来了，看黑板，说一说小白兔怎么知道要下雨了？　　生：蚂蚁搬家，燕子低飞，小鱼游出水面。　　师：除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？　　生：蛇过马路，晴蜓低飞……　　师：生活中这样的现象还有许多许多，只要你细心观察，你会发现的更多。五、巩固练习读一读小白兔在上坡上割草。下雨之前，天气很闷。观潮的人大声喊：“多壮观啊！”青蛙是人类的好朋友，它能帮助农民伯伯捉害虫。 16　要下雨了　课时设计课堂实录16　要下雨了　1第一学时    教学活动活动1【导入】一、揭示课题教师问：晚上有无数颗闪闪发光的星星。那么看到这样的星空你来猜测一下第二天会是什么天气？看到天空中有一道闪电，听到雷声，这样的天气你觉得一会儿将会怎样？  大自然可真有趣，能用自己的语言告诉大家将要发生的事，那么大自然还有什么有趣的语言呢？今天我们就一起来学习第16课《要下雨了》  学生齐读课题活动2【导入】二、初读课文，整体感知，识记生字1、同学们把书打开68页，大声地读读课文，把字音读准确，把句子读通顺，遇到不认识的字找拼音朋友帮忙。2、同学们再读一读课文，边读边想：你读懂了什么？ 3、汇报：读了课文，我知道了燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家，说明了着要下雨了4、同学们，为了更好的学习课文，咱们先来认识一下本课的生字宝宝，好吗？同学们打开书，读一读圈画出来的生字。小朋友，就在你们认真读字的时候，生字宝宝跳到了大屏幕上，快读一读吧。  学生自读、领读。  想一想那些字音容易读错，你要提醒同学们的？  如：阵是翘舌音，不要读成平舌音，请大家跟我读，阵，雷阵雨  你是用什么方法记住了哪个字？  学生讨论汇报：  闷是多音字：读一声：气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。读四声：形容心情不舒畅，心烦。想象：闷联系字形，想一想把你关在屋子里，把门锁上，你的心里会怎样？        很闷  动作演示：搬  喊  割去掉拼音读学生领读、齐读、查读。活动3【讲授】三、朗读感悟1、同学们把生字带入课文再认一认。2、看来同学们的生字掌握的不错，下面就让我们走进课文吧。同学们再读读课文，想一想：课文中的小白兔都遇到了哪些好朋友？并说一说你是从哪些自然段知道的？ 3、  教师出示图片同学们说的真不错，下面我们就和小白兔一起去看看他的朋友吧。燕子：出示图然后教师出示兔子和燕子的对话同学们自己读一读。师：划线的这句怎么读才好呢？“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”学生读师：你为什么这么读呢？ 生：因为这是一个问句。师：真棒，你的眼睛真亮，教师显示问号。这是一个问句，读的时候语气要上扬。小朋友，想不想听老师读一读呢？教师范读。你能向老师这样读一读吗？学生练习读小朋友，下面咱们一起来扮演小白兔吧教师：小白兔大声喊，学生接着齐读。是啊，燕子为什么飞得这么低呢？老师也有点纳闷了。小朋友，快读一读燕子的话吧，一会儿告诉老师。学生自读燕子的话，然后汇报师：你能用因为----所以----来说一说吗？生：因为快要下雨了，虫子的翅膀占了小水珠，飞不高，小燕子要捉虫子，所以才飞得那么低。师：真是个认真的孩子，谁还能再说一说？（学生说说）师：那么燕子低飞说明了什么？（要下雨了）听了小燕子的话，小白兔相信了吗？（没有相信）那么接下来小白兔又看到了那位朋友？（小白兔看到了小鱼）出示图师：快读一读它们的话吧，想一想小鱼为什么游出了水面？学生读文生：因为水里很闷，所以小鱼才游出水面来透透气。指导朗读：小白兔的话要读出惊奇、疑问的语气；小鱼的大话要读出肯定、关心的语气。学生练习读     我们再来读一读。男生读小白兔的话，女生读小鱼的话　　3）师：想一想，刚才小白兔听到小鱼的话它相信没相信？从哪看出来的？请同学们读第七自然段。　　师：哪句话告诉我们小白兔真的相信了？齐读。　　师：“小白兔连忙挎起蓝子往家跑。”“连忙”是什么意思？　　生：很快。　　生：立刻。　　生：马上。　　师：能不能换个词说一说？ 　　生：小白兔急忙挎起篮子往家跑。　　生：……立刻……　　师：注意，还有一个词，说小白兔挎起篮子，怎么做？一起做挎篮子的动作。　　师：正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？　　生：蚂蚁。　　师：小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！　　生：“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了，你快往高处搬吧。”师：这时，小蚂蚁说，大屏幕出示学生读　　师：是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁早就知道了？（蚂蚁早就知道了）那么读“是”的时候语气要重些，师领生齐读。小白兔听到蚂蚁的话飞快的往家跑，一边跑一边喊：生齐读教师播放课件时师朗读：轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了四、总结拓展师：看来，大雨真的来了，看黑板，说一说小白兔怎么知道要下雨了？　　生：蚂蚁搬家，燕子低飞，小鱼游出水面。　　师：除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？　　生：蛇过马路，晴蜓低飞……　　师：生活中这样的现象还有许多许多，只要你细心观察，你会发现的更多。五、巩固练习读一读小白兔在上坡上割草。下雨之前，天气很闷。观潮的人大声喊：“多壮观啊！”青蛙是人类的好朋友，它能帮助农民伯伯捉害虫。