有关《要下雨了》教学设计

有关《要下雨了》教学设计　　　　【教学内容】　　　　要下雨了　　　　【设计理念】　　　　以工具性和人文性的统一为追求融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体　　　　【教学目标】　　　　1、学会本课12个生字　　　　2、正确、流利有感情地朗读课文　　　　3、通过课文的学习使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因激发学生观察大自然的兴趣　　　　【教学重点】　　　　1、正确流利地朗读课文　　　　2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子　　　　【教学难点】　　　　了解下雨前燕子低飞鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因　　　　【教学准备】　　　　1、CAI课件　　　　2、小动物图片及头饰　　　　【教学过程】　　　　一、释题激趣　　　　1、质疑课题： 　　　　学生齐读课题、师板书：　　　　下雨了　　　　生发现问题师适时引导学生比较“下雨了”和“要下雨了”的区别　　　　2、谈话导入：　　　　夏天的时候在下雨之前天气有什么变化?　　　　二、初读课文学习生字　　　　1、用自己喜欢的方式读课文提醒学生在初读课文时需注意的几点　　　　2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号　　　　3、学习生字　　　　三、图文结合感悟课文　　　　1、师：课文中出现了些小动物呀?今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习大家欢迎?出示动物图片　　　　2、出示课件1～3自然段　　　　3、点名读第1段：　　　　说说你知道了什么　　　　4、指导读小白兔和小燕子的对话体会小白兔急切疑问的语气　　　　5、了解小燕子为什么低飞的原因　　　　6、会用“正……呢”句式说话　　　　7、分角色朗读1～3自然段加上动作　　　　8、出示课件4～6段师随画面讲述故事情节　　　　9、讨论： 　　　　燕子告诉小白兔要下雨了小白兔相信了?　　　　10、生读4～6段：　　　　了解要下雨了小鱼游出水面的原因　　　　11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话师适时引导你想对小鱼说些什么呢?　　　　(鼓励学生个性化语言表达)　　　　12、体会闷的感觉　　　　13、点名读小白兔和小鱼的对话　　　　14、出示课件7～9段：　　　　小组讨论质疑汇报交流　　　　课件出示问题：　　　　小白兔会对小蚂蚁说些什么呢?　　　　蚂蚁搬东西是因为所以　　　　四、配乐朗读深化体验　　　　五、扩展延伸　　　　1、除了这三种现象你还知道些?　　　　2、假如小白兔头上飞过的不是小燕子而是蜻蜓小白兔会怎样问?蜻蜓又会怎样回答呢?