《14、要下雨了》教学设计

《14、要下雨了》教学设计一、教学目标知识与技能1、会写“吗”、“吧”等6个字。2、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。3、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。过程与方法能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。情感、态度、价值观做生活的有心人，乐于思考，善于动脑。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。三、教学难点联系生活实际了解词语的意思，读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。四、教学策略（教法、学法）情境法、游戏法、小组合作法。五、教学准备1．本课的多媒体课件、音频、视频。(教师) 2．本课生字小卡片。(学生)六、课时安排:2课时。第二课时一、复习巩固1、学生自由认读生字。2、汇报交流，重点指导。3、学生口头扩词。二、学习第1段：　　1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？　　2、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。　3、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。　　4、正确流利地朗读第一段。三、学习2、3段：　　1、小白兔直起身子时，看到什么？课件出示第二幅图。　　2、燕子和平时一样吗？从哪儿看出来的？3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？　　4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。　　　用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？　　　5、分角色朗读2、3段。 四、学习4、5、6段：　　1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？　　2、课件出示句子：是要下雨了吗？　　　①让学生出声读读这句话。　　　②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）　　　③教师指导学生读出疑问的语气。　3、课件出示第三幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？4、小鱼是怎么说的呢？指名读5、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？五、学习第7自然段。　课件出示第四幅图。　　指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？六、学习8、9自然段。　1、课件出示第五幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，大雨就下起来了。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。 七、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。八、拓展思维，课外延伸。1、学生谈谈还知道那些动物下雨前的征兆。2、学生交流有关动物与天气的趣闻。九、书写生字1、学生认读要求书写的字。2、交流书写时要注意的地方。3、教师范写，学生练写。十、板书设计：　14　要下雨了小燕子　低飞小鱼　　游出水面　　蚂蚁　搬东西