14《要下雨了》教学设计

人教课标版小学语文一年级下册教案第14课　《要下雨了》马塘镇荣华校点侬兰教案设计：《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。课时目标：1、初读课文，读准生字新词。2、朗读课文，初步了解课文内容。3、细读课文，感悟文章内容，了解动物活动与天气的关系。教学重点难点：　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。　　2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。课前准备：关于本课的多媒体课件。(教师) 教学时间：　2课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示题目1．观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。2．学生自由地说说看到的画面和听到的声音，从这些自然现象，你们知道了什么？3．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。二、初读课文，整体感知请同学们打开书，听录音朗读读课文，注意读准字音，看清字形。要求：1、学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？2、听时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3、文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？三、多种活动，识记生字1．指名认读黑板上的生字。 2．请学生当“小老师”领读。3．以开火车的形式熟读词语。4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。四、品读课文，分析课文1．回忆课文中一共出现了几种小动物。2．教学第1～3自然段。(1)齐读课文第1～3自然段，思考：①小白兔这个时候在干什么呢？②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？(2)师生分角色进行表演对话3．教学第4～6自然段。(1)指名读第4～6自然段。 (2)师指导朗读课文。(3)思考问题：①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？②这时小白兔看见小鱼在干什么？(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。(5)师生进行角色扮演。(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？4．齐读第7自然段。(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。(3)指名进行情景表演。设计意图：让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。三、总结全文，拓展思维1．男女同学分读第8、9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。(2)学生自由练说。(3)指名到讲台上进行角色扮演。 2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。(2)教师出示图片拓展。(3)出示谚语。3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。板书设计：天气很闷小燕子   低飞　要下雨了　小鱼   游出水面      　　蚂蚁     搬东西.............