《14要下雨了》教学设计

义务教育教科书人教版语文一年级上册《14要下雨了》教学设计【教材分析】《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。【教学目标】1、初读课文，认识“坡、沉”等13个生字。能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、正确、规范地书写“吧、吗”等7个生字。3、理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。【教学重点】1、认识“坡、沉”等13个生字。2、会书写7个生字。了解课文内容。【教学难点】了解下雨前的一些自然现象。【突破重难点方法】运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，鼓励学生学仔细观察，善于思考的习惯。运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。【教学媒体】多媒体课件【教学课时】2课时【教学过程】-5- 1课时教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创景激趣，自主设疑（3—5分钟）1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？2．观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。二、研读感悟，自主探究（5—8分钟）1、出示图片，你看到了些什么？（自由发言）2、出示图片（自读生字）。（1）出示生字词，指名认读，正音。（2）齐读。三、多元导悟，合探解疑（12—18分钟）1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？绿　5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(说一说看一看，说一说读一读说一说指名读按要求读一读画一画。比一比说一说汇报交流设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。-5- 小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。7．全班交流汇报。四、巩固深化，学用延展（8—10分钟）1．指名认读黑板上的生字。2．请学生当“小老师”领读。3．以开火车的形式熟读词语。4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。7．学习多音字“空”。想一想，议一议读一读说一说做一做设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。板书设计教学反思-5- 2课时教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创景激趣，自主设疑（3—5分钟）1．以开火车的形式熟读词组。2．全班齐读词组。二、研读感悟，自主探究（5—8分钟）1．回忆课文中一共出现了几种小动物。2．教学第1～3自然段。(1)自由读课文第1～3自然段，思考：①小白兔这个时候在干什么呢？②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？(2)同桌间进行角色对话演练。(3)师生分角色进行表演对话。(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。3．教学第4～6自然段。(1)指名读第4～6自然段。(2)师指导朗读课文。(3)思考问题：①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？②这时小白兔看见小鱼在干什么？(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。(5)师生进行角色扮演。(6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？4．齐读第7自然段。(1)小白兔回家的时候又遇见了谁？(2)同桌进行对话练习。(3)指名进行情景表演。(4)用“因为……所以……”读一读齐读想一想，说一说想一想，回答问题说一说读一读说一说，练一练指名说一说演一演说一说设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。设计意图：多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。-5- 的句式说说为什么蚂蚁要搬家。三、多元导悟，合探解疑（12—18分钟）1．男女同学分读第8、9自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。(2)学生自由练说。(3)指名到讲台上进行角色扮演。2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。(2)教师出示图片拓展。(3)出示谚语。3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！四、巩固深化，学用延展（8—10分钟）舞台剧表演1．四人一组进行课本剧练习。2．学生到讲台进行课本剧表演。3．师生点评。自由练说演一演想一想说一说看一看小组合作演一演设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识设计意图：这一教学设计给学生提供了想象的平台，让学生展开想象的翅膀，拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。板书设计教学反思-5-