一年级要下雨了教学设计

★精品文档★一年级要下雨了教学设计《要下雨了》教学目标：1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情2学会本课12个生字,理解新词意思3正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题设疑出示“下雨了”“要下雨了”比较意思,对课题你有什么问题吗？二、初读课文要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音)2抽查朗读情况3检查生字,不会的小组内帮助解决三、讨论：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？1天气闷2燕子低飞3蚂蚁搬家4小鱼浮出水面四、朗读练习1小组分角色朗读练习2指名分角色朗读3有感情地朗读全文五、延伸除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了第二课时一、复习巩固生字词生字卡片抽查二、交流资料分类小动物天气变化谚语等三、句式练习1因为，所以燕子飞得很低2因为要下雨了,所以3因为,所以4正忙着四、选自己喜欢的段落背一背五、写字指导16要下雨了教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字2、知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬东西”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★是夏秋季节下雨前的征兆教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因课时安排：2课时教学准备：课件第一课时一、引导说话，揭示课题夏天里有一种特殊的天气现象谁能说说下雷阵雨时的现象？夏天的一个午后，小白兔正在割草，在回家的路上，遇到了三位小伙伴【出示图片】，都告诉它要下雨了这是怎么回事呢？，指名读题，齐读其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道这些知识吗？二、初读课文，自学指导：1、【播放课文范读】，边听边特别留心生字的读音2、读准字音【出示：新词】3、学习生字：【出示：生字】三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读2、反馈【出示：小白兔、小鱼、燕子说的话】指名读，齐读三、精读第四、五、六自然段1、【出示：小白兔的话】①读句子②比较读自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来今天——说明小鱼平时在水里游，今天表现不同——游到水面上来了，很奇怪看图：小白兔奇怪的表情怎样的？③有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？同桌互读集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话2、【出示：小鱼的话】①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松再读：“闷得很”难过，“透口气”轻松要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了②多种形式读3、连起来读第四、五自然段【出示：第四、五、六自然段】①谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？叙述部分一齐读②四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好③抽一组，其余评四、写字指导：1、【出示：我会写】2、指导读贴、描红、临帖五、作业：1、抄写生字；2、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了第二课时一、导入1、这节课，我们继续学习第14课【出示课题】，齐读课题2、检查一下同学们对生字的掌握情况，读准字音【出示：生字】二、学习课文上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？【出示图片】是在哪几段写的？小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段【出示：第一自然段】，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？谁愿意给大家讲一讲？【第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热】“闷”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★是空气不流动，使人感到心烦直起身子的动作，大家做一做正在这时，小白兔看见了谁？【出示图片】齐读小白兔怎么对小燕子说的？【出示：句子】齐读同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！声音太小，高一点儿就更好了，再来看这句话后面是个问号，怎么读？老师把“为什么”去掉，读这两个句子，看一样吗？【出示：句子】第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪的语气，比比看谁读得好，齐读小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？谁来读读第三自然段？【出示：第三自然段】其他同学数一数这段有几句话，每句话都是什么意思？下面找同学读一句讲一句，要求讲的时候说出句中的重点词注意：这句话后面是“”齐读，接着说潮湿的空气中有小水珠，虫子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不见的，是说明空气潮湿小燕子说了什么？这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的带“！”的句子要读出感叹的语气谁来读一下？刚才读的这两句话非常有顺序，第一句话先说要下雨了；第二句话说空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子下面，谁能用自己的话说一说这段内容？听到燕子的话，小白兔是怎么想的？【出示句子】齐读注意，这句话后用了“？”，怎样读？齐读再仔细观察一下，老师把“吗”去掉，“？”改为“”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★【出示句子】读一读这两句话，意思一样吗？谁来讲一讲？第二句话是肯定的第一句话，小白兔相信不相信小燕子的话？齐读正在小白兔疑惑的时候，它来到小池遇见了谁？这回，右边的同学当小鱼，左边的同学当小白兔，看谁练得认真老师检查一下同学们读得怎么样？谁来读小白兔的话？大家听他读的怎么样？同学们，这句话后面有“呀”和“？”，注意怎样读，大家齐读特别注意：“小白兔你快回家吧！”的“吧”，读出小鱼对小白兔的关心还有一个词，“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗？下面我们都来当小鱼：比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气现在有什么感受？小鱼为什么游上水面？我们再来读一读男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话想一想，刚才小白兔听到小鱼的话它相信没相信？从哪看出来的？【出示：第七自然段】，齐读哪句话告诉我们小白兔真的相信了？【出示：句子】齐读“小白兔连忙挎起蓝子往家跑”“连忙”是什么意思？能不能换个词说一说？小白兔挎起篮子，怎么挎的？一起做挎篮子的动作正当小白兔挎起篮子往家跑时，它看见了谁？【出示图片】一大群蚂蚁一大群有很多很多小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！【出示：句子】小白兔把自己看到的和听到的都告诉了蚂蚁这就叫做“消息”【出示：消息】齐读听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢？【出示：蚂蚁的话】齐读这句话后面有“呢”和“！”，怎样读？从哪看出来的？读“是”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★的时候语气要重些，齐读小白兔听到蚂蚁的话怎么做的？【出示句子】读一读你们来读小白兔的话，老师读妈妈的话：看到了妈妈，快喊啊！??正在小白兔喊的时候，怎么啦？【出示句子】大雨真的来了，小白兔怎么知道要下雨了？不光是其它动物的话，小白兔自己也仔细观察，得出了这个结论你们学了这篇课文，说说哪些现象告诉我们要下雨了？【出示课件】三、知识拓展之所以看到这些现象就知道要下雨了，是因为这些现象与下雨有关，在平时生活中同学们要仔细观察，不光是动物的，在大自然中、生活中去发现它们之间的联系四、课后练习假如小白兔第一个遇见的是晴蜓，正好也从小白兔的头上飞过，想想小白兔会怎么问晴蜓呢？晴蜓又会怎么说呢？回去演一演，看谁会得到爸爸妈妈的夸奖！板书设计：16要下雨了不相信半信半疑完全相信天气很闷低飞捉虫游到水面往高处搬家要下雨了一、教材简析1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利D、指名读，并评议，小组分角色读2、小组合作学习第47自然段课堂小结3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动指导背诵课文2、交流书写时要注意的地方；教师范写得、很3、学生描红、书写，作业展示、评议2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6